4/29/2011
CENTRUL DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE
Începând din luna octombrie a anului 2010 la Colegiul Agricol Fălticeni a început demararea unui proiect de înfiinţare a unui Centru de documentare şi informare din resurse proprii.
Centrul de documentare şi informare este locul în care elevii, cadrele didactice şi părinţii vin cu plăcere pentru a-şi îmbogăţi orizontul ştiinţific şi cultural, unde se pot dezvolta prin mijloace moderne, unde pot comunica şi desfăşura activităţi interculturale şi de egalizare a şanselor.
Se impunea amenajarea unui astfel de spaţiu, care să vină în întâmpinarea viitorului comunităţii, pregătind prin activităţile care se vor desfăşura aici tineri capabili de a se informa fără să fie constrânşi de lipsa calculatorului, a internetului, a enciclopediilor, a dicţionarelor.
Până în prezent am reuşit din resurse proprii să creăm un spaţiu şi să-l mobilăm adecvat unui CDI . Menţionăm că acestea au fost posibile datorită implicării elevilor, cadrelor didactice şi a comitetului de părinţi în activităţi de sensibilizare şi popularizare a acestui obiectiv în cadrul şcolii. Ne propunem în continuare să derulăm activităţi pentru realizarea unui fond de carte şi soft educaţional. De asemenea, avem în vedere şi atragerea unor sponsori pentru a finaliza aceste obiective.
In cadrul CDI vom desfăşura activităţi pedagogice, culturale, de comunicare (în interiorul instituţiei sau cu exteriorul, cu partenerii implicaţi în proiectele educative, cu părinţii şi comunitatea locală) şi activităţi de gestionare a resurselor.
Centrul de documentare şi informare va fi locul în care elevii proveniţi din medii defavorizate vor avea aceleaşi şanse ca şi ceilalţi elevi în faţa viitorului : tineri bine informaţi, conştienţi şi autonomi, capabili să se adapteze la lumea actuală prin intermediul şcolii.
RECLAMA CĂRŢILOR
La iniţiativa doamnei profesor Acatrinei-Vasiliu Lăcrămioara , în ziua de 3 aprilie 2011 fiecare elev al clasei a XII-a Servicii A şi-a prezentat una din cărţile preferate prin intermediul unui discurs adresat persuasiv, motivând şi argumentând alegerea făcută.La activitate au participat 30 de elevi .
- 14 elevi au ales o carte care a fost studiată în anii de liceu, 9 dintre aceştia alegând un autor canonic ( Mihail Sadoveanu, Camil Petrescu, Marin Preda, Mircea Eliade).
- 16 elevi au ales autori din diferite epoci si perioade culturale şi literare, cum ar fi: Emily Bronte, Jack London, Alexandre Dumas, Stendhal, Stephenie Meyer, Anne Rice, Jude Devereux, Audrey Niffengger, Nicholas Sparks, Stephen King, Paulo Coelho, , Ioan Ţicalo, Răzvan Ţupa.
În urma prezentării cărţilor am constatat că:
● Documentarea personală se fructifică în momentul redactării .
● Mulţi dintre elevi au ales să folosească citarea în corpul lucrării şi să precizeze sursele bibliografice în text, mai puţini preferând să precizeze sursele bibliografice în subsolul paginii.
● Citatele sunt reproduse corect şi sunt marcate corespunzător prin ghilimele.
● Unii elevi au folosit fişe de idei, adică atât extrase dintr-o lucrare citită, cât şi propriile lor reflecţii pe marginea acestora.(mai ales cei care au consultat studii critice ale unor autor canonici).
● Majoritatea elevilor au specificat corect sursele bibliografice.
● Elevii au folosit surse de documentare diferite: manuale de limba şi literatura română, dicţionare de diferite feluri (de terminologie literară sau de simboluri ), istorii literare, lucrări de critică literară, reviste literare, surse de documentare pe internet.
Acest tip de compunere a fost bine primit de elevi. Unii dintre ei sunt de părere că eseul de acest fel îi ajută să folosească corect sursele de documentare, alţii că e foarte important să precizeze sursele de documentare şi informare pentru a nu fi acuzaţi de plagiat.
Matei MihaelaClasa a XII-a Servicii A
Pledoarie pentru lectură
Noi cititorii suntem nişte personaje foarte active şi importante în acest act al creaţiei literare pentru că o astfel de operă se definitivează prin intermediul cititorului. El este cel care îi acordă şi îi găseşte multiple semnificaţii şi înţelesuri, stabilind astfel atributul de valoare al operei respective. "Lectura este cea care învolburează, îmbogăţeşte, recreează opera literară. "Prin urmare, cititorul "desăvârşeşte opera în direcţia propriei sale personalităţi".
Să citim nu înseamnă pur şi simplu parcurgearea unei înşiruiri de cuvinte. El este un proces activ, în care se actualizează cunoştinţele noastre trecute şi punctele noastre de vedere, în care ne raportăm emoţional la ceea ce citim, fiecare idee stimulând ceva în noi, şi astfel începe o serie de judecaţi care duc la noi; descoperirea de noi perspective, idei şi chiar idealuri.
Atat noi, cât şi opera respectivă se îmbogăţesc prin lectură. Opera capătă mesaje, semnificaţii, simboluri la care poate autorul nici nu s-a gandit în momentul creaţiei. Însă orice creaţie literară, nu se defineşte doar prin ceea ce a vrut să transmită creatorul ei, ci ea este totalitatea trăirilor afective, mesajelor, înţelesurilor pe care le generează în decursul istoriei ei.
Citind ne putem bucura de multe beneficii. Lectura este cea mai bună metodă de relaxare dintre cele "clasice". Multitudinea şi varietatea informaţiilor pe care ni le oferă cărţile, ne permit să facem tot felul de conexiuni şi în final să generăm idei noi. Lectura rămane cea mai eficientă şi mai plăcută formă de a ne menţine la nivel ridicat capacităţile mentale, cum ar fi puterea de concentrare, atenţia, memoria şi imaginaţia.
Ea este calea spre o mai bună comunicare. Imbogăţeşte vocabularul şi ne dă o mai bună fluenţă mentală şi implicit una verbală. Găsim uşor un subiect de conversaţie şi ne putem exprima o părere cu privire la domenii cât mai variate. Următorul pas este că devenim mai încrezători în interacţiunile noastre sociale.
Şi când avem toate astea, nivelul nostru de încredere în sine creşte, iar fericirea şi sentimentul de împlinire sunt o urmare firească.
Însă în momentul în care citim, e suficient să ştim că acela e momentul nostru de plăcere, de meditaţie, de linişte, de evadare într-o altă realitate şi să ne bucurăm din plin de el. Toate celelalte vor veni de la sine.
Vameşu Anca
Clasa a X-a Servicii .A
Să citim nu înseamnă pur şi simplu parcurgearea unei înşiruiri de cuvinte. El este un proces activ, în care se actualizează cunoştinţele noastre trecute şi punctele noastre de vedere, în care ne raportăm emoţional la ceea ce citim, fiecare idee stimulând ceva în noi, şi astfel începe o serie de judecaţi care duc la noi; descoperirea de noi perspective, idei şi chiar idealuri.
Atat noi, cât şi opera respectivă se îmbogăţesc prin lectură. Opera capătă mesaje, semnificaţii, simboluri la care poate autorul nici nu s-a gandit în momentul creaţiei. Însă orice creaţie literară, nu se defineşte doar prin ceea ce a vrut să transmită creatorul ei, ci ea este totalitatea trăirilor afective, mesajelor, înţelesurilor pe care le generează în decursul istoriei ei.
Citind ne putem bucura de multe beneficii. Lectura este cea mai bună metodă de relaxare dintre cele "clasice". Multitudinea şi varietatea informaţiilor pe care ni le oferă cărţile, ne permit să facem tot felul de conexiuni şi în final să generăm idei noi. Lectura rămane cea mai eficientă şi mai plăcută formă de a ne menţine la nivel ridicat capacităţile mentale, cum ar fi puterea de concentrare, atenţia, memoria şi imaginaţia.
Ea este calea spre o mai bună comunicare. Imbogăţeşte vocabularul şi ne dă o mai bună fluenţă mentală şi implicit una verbală. Găsim uşor un subiect de conversaţie şi ne putem exprima o părere cu privire la domenii cât mai variate. Următorul pas este că devenim mai încrezători în interacţiunile noastre sociale.
Şi când avem toate astea, nivelul nostru de încredere în sine creşte, iar fericirea şi sentimentul de împlinire sunt o urmare firească.
Însă în momentul în care citim, e suficient să ştim că acela e momentul nostru de plăcere, de meditaţie, de linişte, de evadare într-o altă realitate şi să ne bucurăm din plin de el. Toate celelalte vor veni de la sine.
Vameşu Anca
Clasa a X-a Servicii .A
Pledoarie pentru lectură
„Dacă ai carte, ai parte.” spune un proverb străvechi uitat de majoritatea tinerilor din ziua de azi.
Ei preferă să se ducă în cluburi sau să umble aiurea pe străzi în loc să citească.
Ei consideră că a citi este o pierdere de timp şi o activitate mult prea solicitantă pentru ei.
Prefer să citesc o carte decât să privesc ceea ce se difuzează la televizor.
Când citesc, păşesc cu totul în lumea aceea şi parcă sunt şi eu un personaj în acea carte.
Cu ajutorul cuvintelor îmi imaginez propria punere în scenă, propriul decor şi propriile personaje.
De multe ori, ceea ce se citeşte printre rândurile diverselor opere, este mai interesant şi mai educativ decât tot ce auzim pe stradă, în trafic, la şcoală sau prin cluburi şi baruri.
De ce merită să citim? Pur şi simplu asta simt şi asta îmi doresc să fac.
Lectura mă ajută să descopăr noi orizonturi, noi obiceiuri, noi tradiţii şi chiar noi oameni şi moduri de viaţă.
Mă ajută să-mi „cultiv vocabularul” şi să descopăr cuvinte şi semnificaţii noi.
Mă învaţă să deosebesc binele de rău şi răul de bine prin experienţele trăite sau amintite ale unor personaje sau pur şi simplu ale autorilor.
Merită să citim fiindcă e inutil să ne oprim la o evoluţie tehnologică sau materială, ştiind cât de multe satisfacţii ne aduce partea spirituală a vieţii, uneori (poate prea des) uitată.
Merită să citim fiindcă mereu vom găsi bucurii în filele unei cărţi, descrieri ale unor momente trăite de noi, sau poate descrieri ale unor momente pe care ne-am fi dorit să le trăim.
O lectură e o preţioasă sursă de exerciţiu empatic, fiindcă putem juca multiple roluri, chiar în calitate de cititor al unei cărţi bune, din care să învăţăm mai multe decât ne-am fi închipuit vreodată.
Merită să citim din enorm de multe motive, chiar pentru simplul fapt că adorăm cuvintele şi semnificaţiile purtate de către acestea, însă un argument nobil ar fi că merită să citim fiindcă suntem în stare. Şi e adevărat, ne putem considera binecuvântaţi fiindcă putem citi, ştiind că în întreaga lume sunt mii de oameni care şi-ar dori lucrul acesta, dar se află într-o oarecare imposibilitate fizică sau psihică pentru a-l face.
Citind, dovedim că ne pasă, şi mai mult, dovedim că suntem preocupaţi şi de suflet, nu doar de trup!
Ştefan Roxana – Andreeaclasa. a X-a Servicii A
Ei preferă să se ducă în cluburi sau să umble aiurea pe străzi în loc să citească.
Ei consideră că a citi este o pierdere de timp şi o activitate mult prea solicitantă pentru ei.
Prefer să citesc o carte decât să privesc ceea ce se difuzează la televizor.
Când citesc, păşesc cu totul în lumea aceea şi parcă sunt şi eu un personaj în acea carte.
Cu ajutorul cuvintelor îmi imaginez propria punere în scenă, propriul decor şi propriile personaje.
De multe ori, ceea ce se citeşte printre rândurile diverselor opere, este mai interesant şi mai educativ decât tot ce auzim pe stradă, în trafic, la şcoală sau prin cluburi şi baruri.
De ce merită să citim? Pur şi simplu asta simt şi asta îmi doresc să fac.
Lectura mă ajută să descopăr noi orizonturi, noi obiceiuri, noi tradiţii şi chiar noi oameni şi moduri de viaţă.
Mă ajută să-mi „cultiv vocabularul” şi să descopăr cuvinte şi semnificaţii noi.
Mă învaţă să deosebesc binele de rău şi răul de bine prin experienţele trăite sau amintite ale unor personaje sau pur şi simplu ale autorilor.
Merită să citim fiindcă e inutil să ne oprim la o evoluţie tehnologică sau materială, ştiind cât de multe satisfacţii ne aduce partea spirituală a vieţii, uneori (poate prea des) uitată.
Merită să citim fiindcă mereu vom găsi bucurii în filele unei cărţi, descrieri ale unor momente trăite de noi, sau poate descrieri ale unor momente pe care ne-am fi dorit să le trăim.
O lectură e o preţioasă sursă de exerciţiu empatic, fiindcă putem juca multiple roluri, chiar în calitate de cititor al unei cărţi bune, din care să învăţăm mai multe decât ne-am fi închipuit vreodată.
Merită să citim din enorm de multe motive, chiar pentru simplul fapt că adorăm cuvintele şi semnificaţiile purtate de către acestea, însă un argument nobil ar fi că merită să citim fiindcă suntem în stare. Şi e adevărat, ne putem considera binecuvântaţi fiindcă putem citi, ştiind că în întreaga lume sunt mii de oameni care şi-ar dori lucrul acesta, dar se află într-o oarecare imposibilitate fizică sau psihică pentru a-l face.
Citind, dovedim că ne pasă, şi mai mult, dovedim că suntem preocupaţi şi de suflet, nu doar de trup!
Ştefan Roxana – Andreeaclasa. a X-a Servicii A
Pledoarie pentru lectură
Se spune cǎ ,,nu existǎ cǎrţi bune şi cǎrţi rele,ci doar cititori înţelepţi sau mai puţin înţelepţi”. Indiferent de vârstǎ, religie, sex, naționalitate sau orice alt criteriu, cartea este o parte din viața noastrǎ. Nu te poţi numi om în secolul al XXI+lea dacǎ nu ai citit mǎcar câteva cǎrţi la viaţa ta. Cu siguranţǎ ar fi mulți cei care ar vrea sǎ mǎ contrazicǎ, însǎ pǎrerea mea este cǎ nu aş fi avut o copilǎrie atât de frumoasǎ fǎrǎ nǎzdrǎvǎniile lui Nicǎ, fǎrǎ abilitatea lui Tom Sawyer sau Huckleberry Finn. Acestea sunt fǎrǎ sǎ vrem momente din viaţa noastrǎ, ne definesc, iar în timp ne formeazǎ ca oameni, putându-ne astfel pǎstra şi o parte din inocenţa copilǎriei recitind aceste cǎrţi şi la maturitate.
Cum ar putea fetele sǎ aprecieze faptul cǎ au pǎrinţi şi au o locuinţă dacǎ nu s-ar compara cu micuța Heidi ?
În serile lungi de varǎ, care parcǎ nu se mai sfârşesc, cum ar fi dacǎ deodatǎ ne-am trezi în frumoasa Franţă urmǎrind faptele pline de vitejie ale lui d’Artagnan spre cucerirea doamnei Bonacieux sau încercǎrile malefice ale lui Milady de a face numai ce spune Cardinalul? Sunǎ tentant? Cu siguranţǎ! Imaginaţi-vǎ un tânǎr care dupǎ citirea cǎrţii Enigma Otiliei de G. Cǎlinescu îşi schimbǎ total caracterul şi devine din bǎiatul ,,șmecher” de cartier care asculta pânǎ ieri numai de propriile instincte, un tânǎr galant, respectuos şi cu o ţinutǎ demnǎ de un tânǎr. Cu siguranţǎ cǎ şi bǎieţilor din ziua de azi le-ar plǎcea o prietenǎ cu trǎsǎturile Otiliei, elegantǎ şi cu un vocabular exemplar.
Indiferent dacǎ vrem sau nu, cǎrţile sunt ,,pǎrți” din viaţa noastrǎ şi cu cât citim mai mult cu atât mai bine, ne îmbogǎţim vocabularul, ne creem o pǎrere mai bunǎ, mai frumoasǎ despre viaţǎ. Cǎrţile, atunci când suntem trişti, ne fac sǎ uitǎm şi sǎ ne cufundǎm în lumea lor, scǎpând parcǎ de toate grijile, nevoile şi neajunsurile vieţii cotidiene. Cartea sau cǎrţile preferate îţi reflectǎ caracterul, spun foarte multe despre tine. De multe ori ne putem asemǎna cu unele personaje din cǎrţi şi putem vedea cum au procedat ele în anumite situaţii, dacǎ au fǎcut bine sau nu. Cei care, poate de multe ori nu admirǎ florile sau pur şi simplu nu le plac, cum ar reacţiona dacǎ ar putea sǎ vadǎ prin câte necazuri a trecut cel care a creat primii trei bulbi de lalea neagrǎ? Cu siguranţǎ şi-ar schimba pǎrerea despre flori şi de ce nu, despre naturǎ, cum cǎ ea trebuie ocrotitǎ şi admiratǎ.Celebra replicǎ conform cǎreia internetul şi televizorul nu vor înlocui niciodatǎ cǎrţile este adevǎratǎ, cu menţiunea cǎ internetul este foarte util în orice domeniu, iar televizorul ne informeazǎ în timp real şi ne relaxeazǎ, dar o carte este capabilǎ sǎ facǎ toate aceste lucruri.
Sunt persoane care afirmǎ cǎ, dacǎ nu au citit de mici copii, acum la maturitate nu are rost sǎ facǎ acest lucru, deoarece ar fi penibile. Este greşit, deoarece cǎrţile nu ţin cont de vârstǎ şi nu te resping, ci ele doresc doar sǎ le citeşti. Ce învǎţǎturi vei lua din acele cǎrţi depinde şi de tine. Cǎrțile dǎinuiesc în timp fiind prieteni reci, dar siguri.
Citeşte o carte şi te vei simţi mai bogat sufleteşte.
Hopulele Cătălina cl.asa a X-a Servicii A
Cum ar putea fetele sǎ aprecieze faptul cǎ au pǎrinţi şi au o locuinţă dacǎ nu s-ar compara cu micuța Heidi ?
În serile lungi de varǎ, care parcǎ nu se mai sfârşesc, cum ar fi dacǎ deodatǎ ne-am trezi în frumoasa Franţă urmǎrind faptele pline de vitejie ale lui d’Artagnan spre cucerirea doamnei Bonacieux sau încercǎrile malefice ale lui Milady de a face numai ce spune Cardinalul? Sunǎ tentant? Cu siguranţǎ! Imaginaţi-vǎ un tânǎr care dupǎ citirea cǎrţii Enigma Otiliei de G. Cǎlinescu îşi schimbǎ total caracterul şi devine din bǎiatul ,,șmecher” de cartier care asculta pânǎ ieri numai de propriile instincte, un tânǎr galant, respectuos şi cu o ţinutǎ demnǎ de un tânǎr. Cu siguranţǎ cǎ şi bǎieţilor din ziua de azi le-ar plǎcea o prietenǎ cu trǎsǎturile Otiliei, elegantǎ şi cu un vocabular exemplar.
Indiferent dacǎ vrem sau nu, cǎrţile sunt ,,pǎrți” din viaţa noastrǎ şi cu cât citim mai mult cu atât mai bine, ne îmbogǎţim vocabularul, ne creem o pǎrere mai bunǎ, mai frumoasǎ despre viaţǎ. Cǎrţile, atunci când suntem trişti, ne fac sǎ uitǎm şi sǎ ne cufundǎm în lumea lor, scǎpând parcǎ de toate grijile, nevoile şi neajunsurile vieţii cotidiene. Cartea sau cǎrţile preferate îţi reflectǎ caracterul, spun foarte multe despre tine. De multe ori ne putem asemǎna cu unele personaje din cǎrţi şi putem vedea cum au procedat ele în anumite situaţii, dacǎ au fǎcut bine sau nu. Cei care, poate de multe ori nu admirǎ florile sau pur şi simplu nu le plac, cum ar reacţiona dacǎ ar putea sǎ vadǎ prin câte necazuri a trecut cel care a creat primii trei bulbi de lalea neagrǎ? Cu siguranţǎ şi-ar schimba pǎrerea despre flori şi de ce nu, despre naturǎ, cum cǎ ea trebuie ocrotitǎ şi admiratǎ.Celebra replicǎ conform cǎreia internetul şi televizorul nu vor înlocui niciodatǎ cǎrţile este adevǎratǎ, cu menţiunea cǎ internetul este foarte util în orice domeniu, iar televizorul ne informeazǎ în timp real şi ne relaxeazǎ, dar o carte este capabilǎ sǎ facǎ toate aceste lucruri.
Sunt persoane care afirmǎ cǎ, dacǎ nu au citit de mici copii, acum la maturitate nu are rost sǎ facǎ acest lucru, deoarece ar fi penibile. Este greşit, deoarece cǎrţile nu ţin cont de vârstǎ şi nu te resping, ci ele doresc doar sǎ le citeşti. Ce învǎţǎturi vei lua din acele cǎrţi depinde şi de tine. Cǎrțile dǎinuiesc în timp fiind prieteni reci, dar siguri.
Citeşte o carte şi te vei simţi mai bogat sufleteşte.
Hopulele Cătălina cl.asa a X-a Servicii A
Lectura
Lectura nu necesită costuri deosebite pentru că cei care nu-şi pot cumpăra cãrţi le pot împrumuta de la biblioteci sau de la prieteni. Această activitate se poate desfãşura oriunde: acasă, dacă vremea este urâtă, pe o bancă în parc sau pe câmp la umbra unui pom, dacã vremea este bunã. Ce poate fi mai relaxant decât să citeşti o carte interesantă întins pe pătură la umbra unui pom.
Cu cât citim mai mult , cu atât ni se pare că ştim mai puţin…asta e esenţa lecturii…
Turtuşan Alexandra
Clasa a-X-a Servicii.A
De ce trebuie să citim? Simplu, dacă vrem să avem o cultură generală bogată şi cunoştinţe despre personalităţi, artă, sau alte domenii – trebuie să citim. Dacă vrem să arătăm celorlalţi că suntem nişte oameni intelectuali, deştepţi, trebuie să avem multe cunoştinţe generale, iar aceste cunoştinţe nu le putem dobândi decât prin citit.
Mi-aduc aminte, când eram mai micuţă, mama îmi citea tot felul de poveşti, iar eu încercam să reproduc în imaginaţia mea cuvintele. În clasele primare, am învăţat încetul cu încetul tainele scrisului, iar în cele din urmă şi cele ale cititului. Descoperind aceste taine, am început să-mi dezvolt mentalitatea şi totodată personalitatea.
Dar, ca să nu mă abat de la subiect, cititul este o taină pe care fiecare persoană o “mânuieşte” după bunul plac.
Dascălu Andreea
Clasa a X-a Servicii.A
Lectura ar trebui să aibă un rol motivaţional, să fie un loc de evadare.
Din păcate în ziua de azi, tehnologia ţine departe lectura. Sunt foarte puţini cei care citesc în timpul liber, deoarece preferă alte activităţi cum ar fi uitatul la televizor, ascultarea muzicii şi comunicarea pe internet.
Nu se mai pune accent atât de mult pe citit şi pe informaţiile pe care nu le poate da lectura. Mulţi ocupă funcţii importante, dar nu sunt toţi demne de ele. Mărturie stau diplomele false şi modul sărac de a se exprima. Dacă lumea ar fi alcătuită din o sută de oameni, doar una ar avea cu adevărat diplomă universitară.
Lectura te învaţă valorile morale, dar contribuie la dezvoltarea capacităţii de exprimare, de memorare şi creativitate.
Un mare filozof spunea odată:
,, Poartă o haină veche şi cumpără o carte nouă.”
Milea Andreea cl. a X –a Servicii A
Cu cât citim mai mult , cu atât ni se pare că ştim mai puţin…asta e esenţa lecturii…
Turtuşan Alexandra
Clasa a-X-a Servicii.A
De ce trebuie să citim? Simplu, dacă vrem să avem o cultură generală bogată şi cunoştinţe despre personalităţi, artă, sau alte domenii – trebuie să citim. Dacă vrem să arătăm celorlalţi că suntem nişte oameni intelectuali, deştepţi, trebuie să avem multe cunoştinţe generale, iar aceste cunoştinţe nu le putem dobândi decât prin citit.
Mi-aduc aminte, când eram mai micuţă, mama îmi citea tot felul de poveşti, iar eu încercam să reproduc în imaginaţia mea cuvintele. În clasele primare, am învăţat încetul cu încetul tainele scrisului, iar în cele din urmă şi cele ale cititului. Descoperind aceste taine, am început să-mi dezvolt mentalitatea şi totodată personalitatea.
Dar, ca să nu mă abat de la subiect, cititul este o taină pe care fiecare persoană o “mânuieşte” după bunul plac.
Dascălu Andreea
Clasa a X-a Servicii.A
Lectura ar trebui să aibă un rol motivaţional, să fie un loc de evadare.
Din păcate în ziua de azi, tehnologia ţine departe lectura. Sunt foarte puţini cei care citesc în timpul liber, deoarece preferă alte activităţi cum ar fi uitatul la televizor, ascultarea muzicii şi comunicarea pe internet.
Nu se mai pune accent atât de mult pe citit şi pe informaţiile pe care nu le poate da lectura. Mulţi ocupă funcţii importante, dar nu sunt toţi demne de ele. Mărturie stau diplomele false şi modul sărac de a se exprima. Dacă lumea ar fi alcătuită din o sută de oameni, doar una ar avea cu adevărat diplomă universitară.
Lectura te învaţă valorile morale, dar contribuie la dezvoltarea capacităţii de exprimare, de memorare şi creativitate.
Un mare filozof spunea odată:
,, Poartă o haină veche şi cumpără o carte nouă.”
Milea Andreea cl. a X –a Servicii A
Pledoarie pentru lectură
Cărţile reprezintă comorile cele mai bine ascunse ale omenirii, un univers secret creat de o persoană extraordinară, un geniu....
Niciodată nu vei şti la ce să te aştepţi de la o carte sau de la conţinutul acesteia. Atunci când citeşti poţi să fii mai fericit decât înainte sau de ce nu, poţi să te întristezi, să te regăseşti în povestea respectivă.
Cînd scrii ceva îţi împărtăşeşti un gând plăpând fără să îl distrugi sau „poţi explora o idee controversată fără să îţi fie teamă că îţi va exploda în faţă”.
Atunci când scrii te simţi mai liber, ai parte atât de intimitate, cât şi de provocare, creezi un prieten liniştit şi constant, răbdător pentru cititorii tăi.
Dacă doreşti să găseşti un refugiu, să uiţi de lumea reală, de răutăţi şi suferinţe, de cele mai crude crime existente, îţi iei o carte în mână şi doar răsfoind câteva pagini „arunci” totul la gunoi. După ce ajungi acasă de la şcoală sau de la servici, după ce îţi arunci cărţile, hainele pe un birou sau într-un şifoner citind ceva uiţi de problemele tale şi pentru câteva clipe te transformi într-un personaj imaginar, te simţi mai liber.
Seara, în camera ta, stai şi te gândeşti la tine, la cei din jurul tău şi priveşti la televizor. Niciodată nu te-ai gândit să citeşti o carte, o revistă, crezi doar că un film este mai frumos; uiţi de munca pe care au depus-o atâtea persoane pentru ca acea carte să ajungă pe masa ta.
Pledez pentru lectură deoarece m-am regăsit în cărţile pe care le-am citit de foarte multe ori, deoarece am ajuns să cred că pot face orice vreau, fără să mă gândesc la bariere si la reguli. M-am transformat în personajele în care am vrut, am visat şi am uitat.......
Gafincu Vasilica-Cosmina
Clasa a X-a Servicii.A
Niciodată nu vei şti la ce să te aştepţi de la o carte sau de la conţinutul acesteia. Atunci când citeşti poţi să fii mai fericit decât înainte sau de ce nu, poţi să te întristezi, să te regăseşti în povestea respectivă.
Cînd scrii ceva îţi împărtăşeşti un gând plăpând fără să îl distrugi sau „poţi explora o idee controversată fără să îţi fie teamă că îţi va exploda în faţă”.
Atunci când scrii te simţi mai liber, ai parte atât de intimitate, cât şi de provocare, creezi un prieten liniştit şi constant, răbdător pentru cititorii tăi.
Dacă doreşti să găseşti un refugiu, să uiţi de lumea reală, de răutăţi şi suferinţe, de cele mai crude crime existente, îţi iei o carte în mână şi doar răsfoind câteva pagini „arunci” totul la gunoi. După ce ajungi acasă de la şcoală sau de la servici, după ce îţi arunci cărţile, hainele pe un birou sau într-un şifoner citind ceva uiţi de problemele tale şi pentru câteva clipe te transformi într-un personaj imaginar, te simţi mai liber.
Seara, în camera ta, stai şi te gândeşti la tine, la cei din jurul tău şi priveşti la televizor. Niciodată nu te-ai gândit să citeşti o carte, o revistă, crezi doar că un film este mai frumos; uiţi de munca pe care au depus-o atâtea persoane pentru ca acea carte să ajungă pe masa ta.
Pledez pentru lectură deoarece m-am regăsit în cărţile pe care le-am citit de foarte multe ori, deoarece am ajuns să cred că pot face orice vreau, fără să mă gândesc la bariere si la reguli. M-am transformat în personajele în care am vrut, am visat şi am uitat.......
Gafincu Vasilica-Cosmina
Clasa a X-a Servicii.A
Pledoarie pentru lectură
Cărţile reprezintă comorile cele mai bine ascunse ale omenirii, un univers secret creat de o persoană extraordinară, un geniu....
Niciodată nu vei şti la ce să te aştepţi de la o carte sau de la conţinutul acesteia. Atunci când citeşti poţi să fii mai fericit decât înainte sau de ce nu, poţi să te întristezi, să te regăseşti în povestea respectivă.
Cînd scrii ceva îţi împărtăşeşti un gând plăpând fără să îl distrugi sau „poţi explora o idee controversată fără să îţi fie teamă că îţi va exploda în faţă”.
Atunci când scrii te simţi mai liber, ai parte atât de intimitate, cât şi de provocare, creezi un prieten liniştit şi constant, răbdător pentru cititorii tăi.
Dacă doreşti să găseşti un refugiu, să uiţi de lumea reală, de răutăţi şi suferinţe, de cele mai crude crime existente, îţi iei o carte în mână şi doar răsfoind câteva pagini „arunci” totul la gunoi. După ce ajungi acasă de la şcoală sau de la servici, după ce îţi arunci cărţile, hainele pe un birou sau într-un şifoner citind ceva uiţi de problemele tale şi pentru câteva clipe te transformi într-un personaj imaginar, te simţi mai liber.
Seara, în camera ta, stai şi te gândeşti la tine, la cei din jurul tău şi priveşti la televizor. Niciodată nu te-ai gândit să citeşti o carte, o revistă, crezi doar că un film este mai frumos; uiţi de munca pe care au depus-o atâtea persoane pentru ca acea carte să ajungă pe masa ta.
Pledez pentru lectură deoarece m-am regăsit în cărţile pe care le-am citit de foarte multe ori, deoarece am ajuns să cred că pot face orice vreau, fără să mă gândesc la bariere si la reguli. M-am transformat în personajele în care am vrut, am visat şi am uitat.......
Gafincu Vasilica-Cosmina
Clasa a X-a Servicii.A
Niciodată nu vei şti la ce să te aştepţi de la o carte sau de la conţinutul acesteia. Atunci când citeşti poţi să fii mai fericit decât înainte sau de ce nu, poţi să te întristezi, să te regăseşti în povestea respectivă.
Cînd scrii ceva îţi împărtăşeşti un gând plăpând fără să îl distrugi sau „poţi explora o idee controversată fără să îţi fie teamă că îţi va exploda în faţă”.
Atunci când scrii te simţi mai liber, ai parte atât de intimitate, cât şi de provocare, creezi un prieten liniştit şi constant, răbdător pentru cititorii tăi.
Dacă doreşti să găseşti un refugiu, să uiţi de lumea reală, de răutăţi şi suferinţe, de cele mai crude crime existente, îţi iei o carte în mână şi doar răsfoind câteva pagini „arunci” totul la gunoi. După ce ajungi acasă de la şcoală sau de la servici, după ce îţi arunci cărţile, hainele pe un birou sau într-un şifoner citind ceva uiţi de problemele tale şi pentru câteva clipe te transformi într-un personaj imaginar, te simţi mai liber.
Seara, în camera ta, stai şi te gândeşti la tine, la cei din jurul tău şi priveşti la televizor. Niciodată nu te-ai gândit să citeşti o carte, o revistă, crezi doar că un film este mai frumos; uiţi de munca pe care au depus-o atâtea persoane pentru ca acea carte să ajungă pe masa ta.
Pledez pentru lectură deoarece m-am regăsit în cărţile pe care le-am citit de foarte multe ori, deoarece am ajuns să cred că pot face orice vreau, fără să mă gândesc la bariere si la reguli. M-am transformat în personajele în care am vrut, am visat şi am uitat.......
Gafincu Vasilica-Cosmina
Clasa a X-a Servicii.A
Lectura
" Nu este alta mai frumoasă şi mai de folos zăbavă în viaţa omului decît cititul cărţilor."
Pentru mine lectura este un mod util şi plăcut de a petrece timpul liber. Sunt zile în care stau comod şi citesc ore întregi.Îmi place lectura, deoarece îmi pot imagina cum ar fi un film făcut după cartea pe care o citesc. Lectura m-a învăţat cuvinte noi, m-a ajutat să îmi dezvolt vocabularul şi imaginaţia.Ea m-a învăţat ceea ce era înainte, nu aveam de unde să aflu decât din cărţi.M-a ajutat să ies din realitatea de zi cu zi.Să evadez într-un alt ţinut,altă epocă şi să-mi dezvolt imaginaţia.
Timp de milenii, lectura a fost o îndeletnicire a sufletului, o delectare, un mod de inspiraţie şi cunoaştere. Lectura rămîne o împărăţie veşnică şi concurează cu cele mai mari ajunsuri ale tehnicii. În această împărăţie trăiesc oamenii şi alături de ei cărţile. Cărţile sunt o busolă în viaţa unui om, în această împărăţie pe nume "lectura" . În Împărăţia Lecturii se spune: "Nu e învăţat cel care citeşte cărţi, ci cel care ştie ce citeşte".Lectura înzestrează inima cu zbor, cu fantezie, ii dăruieşte culori vii,plăcute.
Sofia Ana-Maria
Clasa a- X-a Servicii.A
Pentru mine lectura este un mod util şi plăcut de a petrece timpul liber. Sunt zile în care stau comod şi citesc ore întregi.Îmi place lectura, deoarece îmi pot imagina cum ar fi un film făcut după cartea pe care o citesc. Lectura m-a învăţat cuvinte noi, m-a ajutat să îmi dezvolt vocabularul şi imaginaţia.Ea m-a învăţat ceea ce era înainte, nu aveam de unde să aflu decât din cărţi.M-a ajutat să ies din realitatea de zi cu zi.Să evadez într-un alt ţinut,altă epocă şi să-mi dezvolt imaginaţia.
Timp de milenii, lectura a fost o îndeletnicire a sufletului, o delectare, un mod de inspiraţie şi cunoaştere. Lectura rămîne o împărăţie veşnică şi concurează cu cele mai mari ajunsuri ale tehnicii. În această împărăţie trăiesc oamenii şi alături de ei cărţile. Cărţile sunt o busolă în viaţa unui om, în această împărăţie pe nume "lectura" . În Împărăţia Lecturii se spune: "Nu e învăţat cel care citeşte cărţi, ci cel care ştie ce citeşte".Lectura înzestrează inima cu zbor, cu fantezie, ii dăruieşte culori vii,plăcute.
Sofia Ana-Maria
Clasa a- X-a Servicii.A
VIZITĂ LA CREANGA DE AUR
Într-o frumoasă şi însorită dimineaţă de toamnă, elevii claselor a IX-a D Resurse şi a IX-a A Tehnic au răspuns cu entuziasm invitaţiei doamnei Croitori Elena de a vizita librăria Creanga de aur din Fălticeni. Şi apoi, de ce să nu se bucure, căci, întotdeauna, o vizită în universul cărţilor nu aduce decât bucurie şi încântare.
Doamna Croitori le-a vorbit colegilor despre cărţi, biblioteci, cunoştinţe, posibilităţi. Dumneaei ne-a invitat să venim mai des pe la librărie, deoarece, în cadrul ei, se va deschide şi o bibliotecă în care se vor putea studia, dar şi împrumuta cărţi.
Împreună am răsfoit volume şi chiar am făcut şi achiziţii.
Colegilor mei le-a părut rău când au fost nevoiţi să plece, dar au asigurat-o pe doamna Croitori că se vor întoarce negreşit.
Material conceput de eleva Moisencu Maria, clasa a IX-a Tehnic A.
TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ ÎN LITERATURA ROMÂNĂ
În fiecare an, în fiecare iarnă, atunci când sărbătorile de iarnă se apropie, ne amintim de obiceiurile şi tradiţiile pe care le ţinem şi la care luăm parte. Unele s-au schimbat, altele au dispărut.
În cadrul activităţii noastre am prezentat aceste obiceiuri şi tradiţii calendaristic, pornind de la Sf. Nicolae şi terminând cu Sf. Ioan. Toţi colegii mei şi-au amintit despre obiceiurile din localitatea lui: de la cizmuliţele spălate ce aşteaptă cadourile de Sf. Nicolae, tăierea porcului în ziua de Sf. Ignat, ajunul Crăciunului cu colindele străvechi, ajunul Noului An, Boboteaza etc.
Pe lângă imaginea noastră despre obiceiuri şi tradiţii, am căutat a lor imagine şi în literatură. Prima operă la care ne-am oprit a fost binecunoscuta „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă. Am regăsit relatări despre ele şi în povestirile lui Sadoveanu, Delavrancea şi Ionel Teodoreanu.
Din păcate, timpul a fost scurt, căci discuţia putea continua.
Concluzia trasă de participanţi la activitate a fost: nu trebuie să uită tradiţiile şi obiceiurile străvechi. Datoria noastră e să le ducem mai departe.
Prof.Murariu Mihaela
În cadrul activităţii noastre am prezentat aceste obiceiuri şi tradiţii calendaristic, pornind de la Sf. Nicolae şi terminând cu Sf. Ioan. Toţi colegii mei şi-au amintit despre obiceiurile din localitatea lui: de la cizmuliţele spălate ce aşteaptă cadourile de Sf. Nicolae, tăierea porcului în ziua de Sf. Ignat, ajunul Crăciunului cu colindele străvechi, ajunul Noului An, Boboteaza etc.
Pe lângă imaginea noastră despre obiceiuri şi tradiţii, am căutat a lor imagine şi în literatură. Prima operă la care ne-am oprit a fost binecunoscuta „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă. Am regăsit relatări despre ele şi în povestirile lui Sadoveanu, Delavrancea şi Ionel Teodoreanu.
Din păcate, timpul a fost scurt, căci discuţia putea continua.
Concluzia trasă de participanţi la activitate a fost: nu trebuie să uită tradiţiile şi obiceiurile străvechi. Datoria noastră e să le ducem mai departe.
Prof.Murariu Mihaela
MIHAIL SADOVEANU-ANIVERSARE
5 noiembrie 1880 – 5 noiembrie 2010
În fiecare toamna, la început de noiembrie, aniversăm pe unul dintre marii scriitori români, Mihail Sadoveanu. E datoria noastră de români s-o facem, dar mai ales datoria noastră de fălticineni, căci Fălticeniul se regăseşte oglindit în opera marelui povestitor (în opere precum Nada florilor, Locul unde nu s-a întâmplat nimic şi altele). Dar în oraşul nostru îşi lasă umbra şi casa în care a locuit Sadoveanu la începutul secolului al XX-lea, singura casă memorială sadoveniană construită după un plan al maestrului.
Au răspuns la rugămintea doamnei profesoare de a aduce materiale, pentru a fi afişate pe holul principal al şcolii mai mulţi elevi din clasele a IX-a şi a XI-a, printre care: Avârvarei Mihai, Mierlă Paula, Gherman Cătălina, Pojar Florin, Butnariu Bianca şi alţii.
Expoziţia a fost inaugurată vineri, 05 noiembrie 2010, chiar în ziua aniversării şi a atras imediat privirile.
Din păcate, în aceeaşi zi când îl aniversam pe marele povestitor, un alt mare maestru al literaturii române ne părăsea, poetul Adrian Păunescu. D-na profesoară Ţăranu Oana i-a adus un omagiu în fotografii şi poezie.
Prof.Murariu Mihaela
În fiecare toamna, la început de noiembrie, aniversăm pe unul dintre marii scriitori români, Mihail Sadoveanu. E datoria noastră de români s-o facem, dar mai ales datoria noastră de fălticineni, căci Fălticeniul se regăseşte oglindit în opera marelui povestitor (în opere precum Nada florilor, Locul unde nu s-a întâmplat nimic şi altele). Dar în oraşul nostru îşi lasă umbra şi casa în care a locuit Sadoveanu la începutul secolului al XX-lea, singura casă memorială sadoveniană construită după un plan al maestrului.
Au răspuns la rugămintea doamnei profesoare de a aduce materiale, pentru a fi afişate pe holul principal al şcolii mai mulţi elevi din clasele a IX-a şi a XI-a, printre care: Avârvarei Mihai, Mierlă Paula, Gherman Cătălina, Pojar Florin, Butnariu Bianca şi alţii.
Expoziţia a fost inaugurată vineri, 05 noiembrie 2010, chiar în ziua aniversării şi a atras imediat privirile.
Din păcate, în aceeaşi zi când îl aniversam pe marele povestitor, un alt mare maestru al literaturii române ne părăsea, poetul Adrian Păunescu. D-na profesoară Ţăranu Oana i-a adus un omagiu în fotografii şi poezie.
Prof.Murariu Mihaela
CĂRŢI CELEBRE-ECRANIZĂRI CELEBRE
Cartea a fost, este şi va fi lucrul de căpătâi al culturii unui popor. La început, a folosit ca material tăbliţa de lut, apoi papirusul, pielea animalelor şi apoi hârtia. Întâi cărţile au apărut pentru a învăţa, a păstra în memorie faptele trecutului şi, încetul cu încetul, a apărut şi cartea pentru plăcere (plăcerea de a citi).
Dar, de câte ori citea o carte, cititorul îşi imaginea ceea ce se întâmplă, îşi folosea imaginaţia pentru a da „viaţă” întâmplărilor citite. Şi aşa a apărut filmul, cinema-ul. Pentru primele filme artistice au folosit ca punct de plecare subiectul unei cărţi, căci abia mai târziu au apărut scenariile.
În ziua de azi, există o tendinţă în rândurile elevilor: atunci când un profesor le recomandă să citească o anumită carte, aceştia caută prima dată să afle dacă acea carte a fost sau nu ecranizată. Dacă există filmul ei preferă să procure filmul, nu cartea. În cadrul activităţii, scopul celor două profesoare a fost de a scoate în evidenţă avantajele şi dezavantajele celor două obiecte de studiu – cartea şi filmul.
Elevi din clasele a XI-a, a IX-a şi a XII-a şi-au ales cărţi din literatura română şi cea universală care au fost ecranizate. Astfel au fost alese următoarele titluri: Baltagul de Mihail Sadoveanu, Moara cu noroc de Ioan Slavici, Enigma Otiliei de G. Călinescu, Copiii căpitanului Grant de Jules Verne, Codul lui Da Vinci de Dan Brown, Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război de Camil Petrescu şi The Southern Vampire Mysteries de Charlaine Harris. Ei au prezentat în paralel cartea şi filmul, apoi şi-au spus părerea în legătură cu întrebarea: Ce preferă? Cartea sau filmul?, prezentând avantaje sau dezavantaje pentru fiecare. Au putut să-şi exemplifice părerile cu scurte fragmente din carte şi film.
Copiii au sugerat, la sfârşit, ca la anul să se desfăşurare o activitate care să aşeze faţă în faţă cărţi şi filme din literatura română cu cele din literatura universală.
Prof.Murariu Mihaela
Cartea a fost, este şi va fi lucrul de căpătâi al culturii unui popor. La început, a folosit ca material tăbliţa de lut, apoi papirusul, pielea animalelor şi apoi hârtia. Întâi cărţile au apărut pentru a învăţa, a păstra în memorie faptele trecutului şi, încetul cu încetul, a apărut şi cartea pentru plăcere (plăcerea de a citi).
Dar, de câte ori citea o carte, cititorul îşi imaginea ceea ce se întâmplă, îşi folosea imaginaţia pentru a da „viaţă” întâmplărilor citite. Şi aşa a apărut filmul, cinema-ul. Pentru primele filme artistice au folosit ca punct de plecare subiectul unei cărţi, căci abia mai târziu au apărut scenariile.
În ziua de azi, există o tendinţă în rândurile elevilor: atunci când un profesor le recomandă să citească o anumită carte, aceştia caută prima dată să afle dacă acea carte a fost sau nu ecranizată. Dacă există filmul ei preferă să procure filmul, nu cartea. În cadrul activităţii, scopul celor două profesoare a fost de a scoate în evidenţă avantajele şi dezavantajele celor două obiecte de studiu – cartea şi filmul.
Elevi din clasele a XI-a, a IX-a şi a XII-a şi-au ales cărţi din literatura română şi cea universală care au fost ecranizate. Astfel au fost alese următoarele titluri: Baltagul de Mihail Sadoveanu, Moara cu noroc de Ioan Slavici, Enigma Otiliei de G. Călinescu, Copiii căpitanului Grant de Jules Verne, Codul lui Da Vinci de Dan Brown, Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război de Camil Petrescu şi The Southern Vampire Mysteries de Charlaine Harris. Ei au prezentat în paralel cartea şi filmul, apoi şi-au spus părerea în legătură cu întrebarea: Ce preferă? Cartea sau filmul?, prezentând avantaje sau dezavantaje pentru fiecare. Au putut să-şi exemplifice părerile cu scurte fragmente din carte şi film.
Copiii au sugerat, la sfârşit, ca la anul să se desfăşurare o activitate care să aşeze faţă în faţă cărţi şi filme din literatura română cu cele din literatura universală.
Prof.Murariu Mihaela
CAMPANIA” CITITUL NU DĂUNEAZĂ SĂNĂTĂŢII”
- sondaj de opinie-
Ca şi anul trecut, am demarat un sondaj de opinie pentru a constata ce mai citeşte lumea şi în ce măsură.Voluntari din clasele a XI-aVeterinar au pornit prin oraş şi prin diferite locuri pentru a pune întrebările.Nu e uşor, dar copiii sunt încântaţi de o astfel de activitate.Astfel, o parte au mers la Casa Cărţii şi la librăria General Cart şi au purtat discuţii cu librarii, iar o echipă a rămas să ia pulsul străzii.Oamenii s-au arătat în mare parte binevoitori şi ne-au răspuns.Acest studiu de impact a pornit de la câteva întrebări simple, cum ar fi:
Vă place să citiţi?
Ce cărţi preferaţi?
Care este ultima carte citită?
Ce reprezintă cărţile pentru dumneavoastră?
De ce are nevoie omul să citească?
Numărul persoanelor intervievate a fost de 94, elevi, salariaţi, pensionari.71 de persoane preferă proza, mai puţini fiind atraşi de poezie.Cărţile reprezintă pentru persoanele intervievate delectare, hobbz, mod de relaxare, bucurie, cultură, ştiinţă, iniţiere în viaţă, sursă de inspiraţie.Ca răspuns al nevoii de a citi, răspunsurile au fost diverse ridicarea gradului de cultură, documentare, informare, alungarea plictiselii, descurcare în viaţă, atingerea de noi orizonturi.
Prof.Murariu Mihaela
Ca şi anul trecut, am demarat un sondaj de opinie pentru a constata ce mai citeşte lumea şi în ce măsură.Voluntari din clasele a XI-aVeterinar au pornit prin oraş şi prin diferite locuri pentru a pune întrebările.Nu e uşor, dar copiii sunt încântaţi de o astfel de activitate.Astfel, o parte au mers la Casa Cărţii şi la librăria General Cart şi au purtat discuţii cu librarii, iar o echipă a rămas să ia pulsul străzii.Oamenii s-au arătat în mare parte binevoitori şi ne-au răspuns.Acest studiu de impact a pornit de la câteva întrebări simple, cum ar fi:
Vă place să citiţi?
Ce cărţi preferaţi?
Care este ultima carte citită?
Ce reprezintă cărţile pentru dumneavoastră?
De ce are nevoie omul să citească?
Numărul persoanelor intervievate a fost de 94, elevi, salariaţi, pensionari.71 de persoane preferă proza, mai puţini fiind atraşi de poezie.Cărţile reprezintă pentru persoanele intervievate delectare, hobbz, mod de relaxare, bucurie, cultură, ştiinţă, iniţiere în viaţă, sursă de inspiraţie.Ca răspuns al nevoii de a citi, răspunsurile au fost diverse ridicarea gradului de cultură, documentare, informare, alungarea plictiselii, descurcare în viaţă, atingerea de noi orizonturi.
Prof.Murariu Mihaela
O CARTE CITITĂ, O COMOARĂ DESCHISĂ
Elevii clasei a X-a Resurse G, au desfăşurat în cadrul proiectului educativ “O carte pentru şcoala mea” o activitate cu tema “ O carte citită, o comoară deschisă” ce şi-a propus descoperirea unor cărţi îndrăgite de elevi.Prin intermediul acestei activităţi s-a dorit stimularea şi promovarea cărţilor pe care elevii le apreciază şi le consideră adevărate comori ce trebuie să fie descoperite şi apreciate pentru adevarata lor valoare.Cărtile care au suscitat un interes deosebit elevilor au fost apreciate pentru modul în care oglindesc adevarate comori ce trebuie descoperite .Astfel rolul acestei activităţi a scos în evidenţă gustul copiilor pentru lectură, îmbunătăţirea discursului oral.
Aceste comori deschise au oferit posibilitatea elevilor să pătrundă în minunata lume a cărţilor.
Prof.Botoşanu Daniela
PRIETENUL MEU DIN LUMEA CĂRŢILOR
Elevii clasei a XI-a Veterinar au fost introduşi în minunata lume a cărtilor , un spaţiu magic în care totul este posibil şi au călătorit alături de personaje mult îndrăgite.În cadrul activităţii “ Prietenul meu din lumea cărţilor” au putut fi descoperite personaje care au o puternică forţă de atracţie , o căldură sufletească deosebită şi nu în ultimul rând un deosebit spirit de aventură .Astfel, aceste personaje pline de culoare
ne-au facut să descoperim spaţii îndepărtate în aflarea unor adevăruri, a unor experienţe de viaţă unice ce au rămas întipărite în memoria elevilor. S-au discutat aspecte atât despre personajele clasice, cât şi despre cele contemporane apreciate de elevi.
Cărţi precum : “Interviu cu un vampir” de Anne Rice “Jurnalele vampirilor”de L. J. Smith, “Amurg”de Stephanie Mayer , “Fetiţa celei de-a şasea luni” de Moony Witcher” au provocat reacţii pozitive din partea elevilor şi au oferit posibilitatea întâlnirii cu personaje care au o puternică influenţă asupra elevilor prin modul în care reuşesc să îşi prezinte experienţa de viaţă.
Prin intermediul acestor cărţi pe care elevii le-au supus discuţiei am putut observa modul în care ei sunt atraşi de aventură, de lumea magiei, a fantasticului în care totul prinde o nouă viaţă .S-a făcut o incursiune în lumea personajelor apreciate de elevi pentru a descoperi ceea ce le suscită interes Activitatea s-a bucurat de un real succes, iar elevii
şi-au manifestat dorinţa de a participa şi la alte activităţi de acest gen.
Burlacu Diana, clasa a XI -a Veterinar
Prof.Botoşanu Daniela
DE VORBĂ CU MIHAI EMINESCU…
LECTURĂ PENTRU SUFLETUL MEU...
Participanţi: elevi din clasa a X-a matematică-informatică, prof. Ţaranu Oana
Invitat: prof. consilier educativ Savin Oltea
Data: 19 ianuarie
Sătui de activităţi în care Eminescu este omagiat, fără a fi,de multe ori, mai întâi citit, activitatea noastră s-a vrut a fi una fără fast, o întâlnire „de suflet” între prieteni, elevi şi profesori deopotrivă, iubitori de poezie, de frumos.
Într-un cadru aparte,cabinetul de religie, am citit creaţii inedite, texte care nu apar în manuale, în cărţi de comentarii, dar care de fiecare dată atentează la confortul cititorului. Totodată am stat de vorbă şi cu cei care l-au cunoscut, nemijlocit, nu doar pe poetul, ci şi pe omul - „Omul Frumos”- Eminescu.
În finalul activităţii am făcut un scurt, dar necesar exerciţiu de imaginaţie şi am încercat să ne închipuim ce am fi pierdut dacă nu am fi primit acest mare dar numit Eminescu.
Nu putem trece cu vederea prezenţa şi mai ales implicarea d-nei prof. Savin Oltea, cea care a dovedit că într-o lume din ce în ce mai schiloadă sufleteşte mai există oameni care ştiu să dăruiască şi să se dăruiască. În concluzie, o zi a Bucuriei ...
DE CE IUBIM CĂRŢILE
Participanţi: membrii Cercului de lectură „Magicienii cărţilor”, elevi din clasa A IX-A R.BProf.coord.Ţaranu Oana
Data: 17 martie
Într-o lume în care suntem obligaţi să păşim grăbiţi către mâine, fără a mai avea timp de bucuriile şi minunile subtile care ni se oferă azi, ne întrebăm adesea ce mai reprezintă cărţile, acele fiinţe tăcute care se dăruiesc total şi care nu cer în schimb decât trăire sinceră şi puţin timp. Suntem oare convinşi că merită să ne încetinim paşii, să abandonăm chiar şi pentru câteva clipe realitatea măsurabilă, uşor de prins în tipare şi să ne aventurăm într-un univers în care poate că timpul e mai îngăduitor , oamenii nu şi-au uitat menirea, iar viaţa este trăită plenar, cu simplitate şi profunzime?
Poate că nu, dar poate că dacă vor exista persoane care vor să ne împărtăşească cu blândeţe experienţa lecturii şi mai mult experienţa unui mod de a fi, vom avea măcar curiozitatea de a deschide şi lectura câteva rânduri dintr-o carte.
Această provocare şi-au asumat-o o mână de elevi, susţinători vehemenţi ai cărţilor, care au încercat să-i convingă pe colegii lor mai mici că, de cele mai multe ori , întâlnirea cu cărţile este răvăşitoare şi decisivă , în sensul unui nou început, mai bun , ca cititor, ca elev şi mai ales ca Om.
Membrii Cercului de lectură „Magicienii cărţilor” au rememorat prima lor întălnire cu cartea care i-a convins că merită să citeşti, au descris acea experienţă , au oferit mostre pentru a fi cât mai convingători şi i-au invitat apoi pe colegii neofiţi să o testeze.
Unii „magicieni” pentru a se asigura de reuşită au realizat pliante- un fel de reclamă a cărţiilor- pe care le-au oferit colegilor. Cu toţii însă şi-au motivat alegerea acestui prieten de drum lung, cartea, şi indiferent de motivele enumerate au concluzionat fără urmă de îndoială şi fără a stârni gelozii că iubesc cărţile.
În finalul întâlnirii şi iniţiaţii au avut parte de o provocare surpriză, fiind puşi în situaţia de a extrage un bilet colorat pe care se afla scris numele unei cărţi care-i va găzdui în universul ei pentru următoarea perioadă de timp.Elevii s-au arătat încântaţi , dar feed-back-ul cel mai concludent va fi aflat la următoarele întălniri, cand fiecare va vorbi despre cartea propusă.
Elevii de clasa a IX-a au decis şi ei că ni se vor alătura în acest periplu imaginar în lumea cuvintelor şi ne-au asigurat că vor trece toate probele pentru a obţine titulatura de magician al carţilor. În concluzie, toată lumea s-a îmbogăţit spiritual şi împreună am mai urcat o treaptă spre desăvârşirea noastră , purtând la braţ un dar fără de preţ ... Cartea.
DAR DE SUFLET PENTRU CEI CE VOR VENI…
Participanţi: elevii clasei A X-A Tehnic A, prof.coord. Ţaranu Oana. Data: 7 aprilie
Pentru că mulţi dintre noi au uitat să dăruiască sincer şi fără alte aşteptări, prin activitatea noastră ne-am propus să ne reamintim sau după caz să învăţăm să oferim, dar mai ales să ne oferim bucuria ce succede momentul dăruirii. Şi ce alt dar mai frumos decât o carte?
Elevii clasei a X-a Tehnic A au răspuns cu entuziasm acestei invitaţii fiind încântaţi de ideea de a oferi o carte celor mai mici, colegilor care vor veni din urmă şi vor dori într-o zi să descopere tainele nebănuite ale cărţilor.
Activitatea a debutat cu un scurt brainstorming în care elevii au fost rugaţi să spună ce înseamnă lectura pentru ei.Deşi întrebarea a fost aparent simplă, răspunsurile diverse au constituit punctul de plecare pentru o discuţie complexă şi profundă.
Acest moment a fost urmat de unul mai liniştit , în care elevii au putut reflecta la cele discutate, dar s-au şi hrănit sufleteşte cu pasaje din diferite cărţi aduse de colegii lor pentru donare. Fragmentele atent alese de elevii care au adus cărţile au reprezentat pledoaria nerostită, ci lecturată şi trăită, a cărţii respective.
După ce ne-am împărtăşit cu toţii din Bucuria acelor clipe, am realizat un scurt , dar necesar exerciţiu de imaginaţie şi am încercat să vedem cu ochii minţii cum ar arăta o lume fără cărţi. Deşi o astfel de lume s-ar afla sub semnul monotoniei şi al inculturii, aşa cum cele mai multe răspunsuri au indicat, totuşi activitatea noastră nu a sfârşit într-o notă tristă, ci dimpotrivă ne-am bucurat că în lumea noastră există cărţi, inedite şi diverse şi încă mai există oameni care vor să citească şi să promoveze lectura şi în rândul celor care nu au descoperit încă această minune simplă, ce trecea adesea pe lăngă noi.
Cărţile adunate au fost donate bibliotecii care pentru a veni în sprijinul nostru şi-a schimbat look-ul şi chiar denumirea- Centul de documentare şi informare.
Aşa că nu ne rămăne decât să ne schimbăm şi noi obiceiurile şi să renunţăm la calculator, televizor în favoarea lecturii.
CUVINTELE AU VIAŢĂ
Participanţi : membrii cercului de lectură- „ Magicienii cărţilor”
Prof.coord.Ţaranu Oana
Data: 25 februarie
O activitate în care spiritul ludic şi creativ au reprezentat coordonatele fundamentale. Pentru că întâlnirea aceasta a fost precedată de o alta în care s-a discutat despre iubire („Şi totuşi există iubire...”) activitatea a început cu invitaţia la o discuţie despre o ipostază mai aparte a iubirii - iubirea pentru Artă, pentru Frumos.
S-au prezentat şi discutat o serie de cărţi care nu sunt cuprinse în bibliografia şcolară , trezind cu atăt mai mult interesul elevilor participanţi, receptivi parcă intenţionat la orice este altfel, diferit de ceea ce se „consumă” în masă.
Activitatea a continuat în aceeaşi atmosferă destinsă, lucru la care a contribuit şi fondul muzical.S-au servit brioşe care spre surprinderea tuturor conţineau răvaşe pe care se găsea scris câte un cuvânt. Elevii au fost rugaţi să construiască cu cuvintele respective sintagme sau mesaje Pro Lectură. Ideea aceasta de competiţie a fost amuzantă şi productivă, dar mai presus de toate a subliniat încă o dată rolul deosebit de important pe care lectura îl ocupă sau măcar ar trebui să-l ocupe în vieţile noastre.
Mesajele Pro lectură au fost incluse într-o „carte” – creaţia elevilor din clasa a IX-a Tehnic B- alături de alte mesaje de promovare a lecturii, fapt ce reprezintă o dovadă clară că elevii au devenit mai conştienţi şi mai implicaţi în procesul acesta de regăsire şi redescoperire a valorii cărţilor. Iar lucrul acesta nu poate decât să ne bucure! J
Prof.coord.Ţaranu Oana
Data: 25 februarie
O activitate în care spiritul ludic şi creativ au reprezentat coordonatele fundamentale. Pentru că întâlnirea aceasta a fost precedată de o alta în care s-a discutat despre iubire („Şi totuşi există iubire...”) activitatea a început cu invitaţia la o discuţie despre o ipostază mai aparte a iubirii - iubirea pentru Artă, pentru Frumos.
S-au prezentat şi discutat o serie de cărţi care nu sunt cuprinse în bibliografia şcolară , trezind cu atăt mai mult interesul elevilor participanţi, receptivi parcă intenţionat la orice este altfel, diferit de ceea ce se „consumă” în masă.
Activitatea a continuat în aceeaşi atmosferă destinsă, lucru la care a contribuit şi fondul muzical.S-au servit brioşe care spre surprinderea tuturor conţineau răvaşe pe care se găsea scris câte un cuvânt. Elevii au fost rugaţi să construiască cu cuvintele respective sintagme sau mesaje Pro Lectură. Ideea aceasta de competiţie a fost amuzantă şi productivă, dar mai presus de toate a subliniat încă o dată rolul deosebit de important pe care lectura îl ocupă sau măcar ar trebui să-l ocupe în vieţile noastre.
Mesajele Pro lectură au fost incluse într-o „carte” – creaţia elevilor din clasa a IX-a Tehnic B- alături de alte mesaje de promovare a lecturii, fapt ce reprezintă o dovadă clară că elevii au devenit mai conştienţi şi mai implicaţi în procesul acesta de regăsire şi redescoperire a valorii cărţilor. Iar lucrul acesta nu poate decât să ne bucure! J
NOI, PRIETENII CĂRŢII!!!
Cercul de lectură "Prietenii Cărţii" iniţiat de către unitatea noastră şcolară în parteneriat cu S.A.M."N.Stoleriu", Baia în anul 2009 începe să prindă contur cu trecerea timpului. Sâmbătă, 5 martie 2011, elevii Colegiului Agricol Fălticeni, membri ai clubului de lectură, cititori fideli cărţilor bune, au onorat invitatia doamnei profesor Loredana Şandru de a participa la o activitate organizată împreună cu doamna profesor Alina Dediu.S-a lucrat intens pe două echipe: una era reprezentată de elevii claselor a-V-a şi a-VI-a iar alta de elevii claselor a VII-a şi a-VIII-A. Desigur, elevii de liceu nu au fost doar simpli spectatori ci au contribuit intens la elaborarea produselor finale ale activităţii pe teme precum portretul personajului central din Alice în Ţara Minunilor (la clasele mici) şi mesajul textului lui I.Teodoreanu, Lorelei.(pentru cei mari).Activitatea a fost una interesantă şi în urma exprimării opiniilor cu privire la cele două texte am adresat la rândul nostru gazdelor de sâmbătă o invitaţie la o activitate în viitorul Centru de Documentare şi Informare din şcoala noastră.Vă vom împărtăşi, desigur, idei şi vă aşteptăm în număr cât mai mare să vă alăturaţi sloganului nostru : "Lectura nu dăunează sănătatăţii!"
Coord. Prof. Gabriela Ţăranu
LECTURA NU DĂUNEAZĂ, LECTURA ÎMBOGĂŢEŞTE!
Activitatea organizată în ziua de 26 octombrie 2010 a avut drept scop promovarea lecturii în rândul elevilor din şcoala noastră şi nu numai. Elevii clasei a-XII-a Servicii B împreună cu prof. coordonator Gabriela Ţăranu au realizat materiale interesante prin care să stârnească gustul pentru lectură al elevilor din clasele mai mici. Printre mesajele cuprinse în materielele prezentate se numără:
„Viaţa nu înseamnă să şezi pe canapea şi să dai din degete aşteptând să apară pe ecran ceva să te scoată din toropeală. O carte ne cere să mergem noi la ea. Un ecran cu imagini şi tâmpenii, nu. Este diferenţa dintre a călători şi a sta pe loc. Cartea ne obligă să călătorim, televiziunea să rămânem gură-cască.” ( RUI ZINK, Cititorul din peşteră).
„A citi înseamnă a găsi sensuri şi a găsi sensuri înseamnă a le da un nume.” (Roland Barthes).
„Aştept un cititor cinstit, să mă arate lumii cine sunt „ (I.Minulescu).
DREPTURILE CITITORULUI
Sunt cititor, deci am drepturi.....
1.DREPTUL DE A NU CITI
2.DREPTUL DE A SĂRI PAGINILE
3.DREPTUL DE A NU TERMINA CARTEA DE CITIT
4.DREPTUL DE A RECITI
5.DREPTUL DE A CITI ORICE
6.DREPTUL LA BOVARISM (MALADIE TRANSMISIBILĂ PE CALE TEXTULĂ)
7.DREPTUL DE A CITI ORIUNDE
8.DREPTUL DE A CITI PE SĂRITE
9.DREPTUL DE A CITI CU VOCE TARE
10.DREPTUL DE A NU VORBI DESPRE CEEA CE AM CITIT
prof. Gabriela Ţăranu
„Viaţa nu înseamnă să şezi pe canapea şi să dai din degete aşteptând să apară pe ecran ceva să te scoată din toropeală. O carte ne cere să mergem noi la ea. Un ecran cu imagini şi tâmpenii, nu. Este diferenţa dintre a călători şi a sta pe loc. Cartea ne obligă să călătorim, televiziunea să rămânem gură-cască.” ( RUI ZINK, Cititorul din peşteră).
„A citi înseamnă a găsi sensuri şi a găsi sensuri înseamnă a le da un nume.” (Roland Barthes).
„Aştept un cititor cinstit, să mă arate lumii cine sunt „ (I.Minulescu).
DREPTURILE CITITORULUI
Sunt cititor, deci am drepturi.....
1.DREPTUL DE A NU CITI
2.DREPTUL DE A SĂRI PAGINILE
3.DREPTUL DE A NU TERMINA CARTEA DE CITIT
4.DREPTUL DE A RECITI
5.DREPTUL DE A CITI ORICE
6.DREPTUL LA BOVARISM (MALADIE TRANSMISIBILĂ PE CALE TEXTULĂ)
7.DREPTUL DE A CITI ORIUNDE
8.DREPTUL DE A CITI PE SĂRITE
9.DREPTUL DE A CITI CU VOCE TARE
10.DREPTUL DE A NU VORBI DESPRE CEEA CE AM CITIT
prof. Gabriela Ţăranu
CĂRTUREŞTI-SPAŢIU DE POVEŞTI!!!!!!
8 MARTIE 2011....Ziua Mamei, nu-i aşa?Desigur!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Dar pentru noi, pasionaţii de carte bună, 8 martie a fost anul acesta ziua lecturii.Spunem asta deoarece am dublat semnificaţia acestei minunate zile şi am alocat ceva timp plăcerii de a citi într-un spaţiu în care timpul parcă stă în loc.Activitatea a fost organizată de către doamnele prof.Maricela Tuchiac şi Gabriela Ţăranu iar participanţii au fost elevii clasei a-XII-A Servicii B (Loredana, Sergiu şi Ionuţ), trei eleve de la clasa a-XI-a Servicii A şi trei eleve de la clasa a-XI-a Servicii B.Scopul acestei activităţi a fost dublu: acela de a gusta din deliciile oferite de librăria Cărtureşti din Suceava dar si de a căuta apariţii editoriale noi . Elevii clasei a-XII-a au oferit sugestii de selecţie a cărţilor bune elevelor din clasa a-XI-a care urmează să participe la concursul Student pentru o zi în luna mai 2011.Misiunea celor din clasa a-XII-a (în calitate de "experţi" care au participat anul trecut la acest concurs) a fost destul de dificilă având în vedere paleta bogată a ofertelor editoriale din librarie.Dar, cum totul e posibil pentru noi ( de ce nu?), am reuşit să atingem scopul activităţii şi am plecat spre casă mai bogaţi sufleteşte, cu o dorinţă ardentă de a ne întoarce cât mai curând în acest topos... Colectivul clasei a-XII –a Servicii B
Dar pentru noi, pasionaţii de carte bună, 8 martie a fost anul acesta ziua lecturii.Spunem asta deoarece am dublat semnificaţia acestei minunate zile şi am alocat ceva timp plăcerii de a citi într-un spaţiu în care timpul parcă stă în loc.Activitatea a fost organizată de către doamnele prof.Maricela Tuchiac şi Gabriela Ţăranu iar participanţii au fost elevii clasei a-XII-A Servicii B (Loredana, Sergiu şi Ionuţ), trei eleve de la clasa a-XI-a Servicii A şi trei eleve de la clasa a-XI-a Servicii B.Scopul acestei activităţi a fost dublu: acela de a gusta din deliciile oferite de librăria Cărtureşti din Suceava dar si de a căuta apariţii editoriale noi . Elevii clasei a-XII-a au oferit sugestii de selecţie a cărţilor bune elevelor din clasa a-XI-a care urmează să participe la concursul Student pentru o zi în luna mai 2011.Misiunea celor din clasa a-XII-a (în calitate de "experţi" care au participat anul trecut la acest concurs) a fost destul de dificilă având în vedere paleta bogată a ofertelor editoriale din librarie.Dar, cum totul e posibil pentru noi ( de ce nu?), am reuşit să atingem scopul activităţii şi am plecat spre casă mai bogaţi sufleteşte, cu o dorinţă ardentă de a ne întoarce cât mai curând în acest topos... Colectivul clasei a-XII –a Servicii B
IDEI VALOROASE PENTRU ÎMBOGĂŢIREA FONDULUI DE CARTE
8 MARTIE-e sărbătoare în sufletele noastre!
Ziua de 8 martie 2011 a fost pregătită şi aşteptată cu drag de către elevii voluntari de la Colegiul Agricol Fălticeni şi de către preşcolarii de la Grădiniţa Specială Fălticeni. Cele două “forţe” s-au unit astfel încât au reuşit să realizeze lucruri originale şi de bun gust care să pună în valoare tema expoziţiei organizate în holul central al Colegiului Agricol Fălticeni. Rigurozitatea pregătirilor pentru acest eveniment rezultă din imaginile grăitoare care confirmă faptul că partenriatul şcolii cu Grădiniţa Specială Fălticeni (partenriat înfiinţat în anul 2003) este unul meritoriu pentru beneficiarii ambelor instituţii educaţionale.
O parte din banii obţinuţi din vânzarea felicitărilor au fost folosiţi pentru cumpărarea câtorva cărţi pentru bibliotecă.Activitatea a avut, aşadar, un dublu scop, am putea spune.
Gabriela Ţăranu-prof. coordonator al proiectului de voluntariat din
cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară
TE AŞTEPTĂM LA ACTIVITATEA BLAZON AL LECTURII.
DACĂ GĂSEŞTI UN CITAT EXPRESIV DESPRE CARTE ŞI ROLUL LECTURII, NU EZITA SĂ PARTICIPI.VA FI ÎN AVANTAJUL TĂU!
CITIND, VEI DOBÂNDI!
6 APRILIE 2011
ORGANIZATORI: CLASA A IX-A RESURSE A
PROF. ACATRINEI MIHAELA
CITIND, VEI DOBÂNDI!
6 APRILIE 2011
ORGANIZATORI: CLASA A IX-A RESURSE A
PROF. ACATRINEI MIHAELA
STRATEGII DE LECTURĂ INTERDISCIPLINARĂ
Continuăm tradiţia de anii anteriori cu o astfel de lecţie interdisciplinară lb. română - lb. engleză, interesantă şi deosebită, de altfel.
Anul acesta am desfăşurat activitatea la clasa a X-a Servicii A, pe 29 martie 2011, împreună cu doamna profesoară Purdilă Carmen, care s-a arătat deschisă propunerii de a derula o activitate de acest gen.
Elevii s-au arătat plăcut impresionaţi de ideea noastră, lecţia a decurs firesc, iar noi am fost mulţumite de ora desfăşurată. Aşadar, am împărţit clasa în patru grupe, două pentru română, două pentru engleză,elevii au primit câte un text pentru lectură şi interpretare, având de rezolvat şi câteva cerinţe. Textul ales a fost Raţiune şi simţire de Jane Austen. Elevii au notat răspunsurile pe coli de flip-chart. In spatele clasei s-au aflat o parte din elevi, având rolul de observator,completând pe parcursul lecţiei şi un chestionar.
Elevii au fost foarte activi, au dovedit un interes real faţă de subiectul discutat, faţă de sarcinile de lucru primite, având o atitudine pozitivă faţă de lectură, faţă de carte în general.
Finalul lecţiei a constat într-o discuţie liberă, observatorii exprimându-şi punctul de vedere faţă de lecţia desfăşurată, faţă de rolul lecturii, al cărţii. Elevii au răspuns sincer, majoritatea citesc, fie pentru şcoală, fie pentru cultură generală, cartea fiind pentru ei o plăcere, o relaxare. Există şi elevi cărora nu le place să citească, care găsesc lectura un lucru plictisitor, deoarece au alte variante de a-şi petrece timpul: internet, jocuri video, televizor. Dar, mai mult, lectura într-o limbă străină presupune şi mai mult interes.
Iată şi câteva impresii:
„Lectura mă ajută să descopăr noi orizonturi, noi obiceiuri, noi tradiţii şi chiar noi oameni şi moduri de viaţă.
O lectură e o preţioasă sursă de exerciţiu empatic, fiindcă putem juca multiple roluri, chiar în calitate de cititor al unei cărţi bune, din care să învăţăm mai multe decât ne-am fi închipuit vreodată.”
„Cǎrţile dǎinuiesc în timp fiind prieteni reci, dar siguri. Citeşte o carte şi te vei simţi mai bogat sufleteşte.” “Cartea este un tovarăş de care nu mă pot lipsi”
“Cartea este comoara fiecărui om”
“Cartea îmi este un prieten fidel încă din copilărie”
Atmosfera a fost una interactivă şi relaxantă în acelaşi timp.
Prof. Acatrinei Mihaela Prof. Purdilă Carmen
Anul acesta am desfăşurat activitatea la clasa a X-a Servicii A, pe 29 martie 2011, împreună cu doamna profesoară Purdilă Carmen, care s-a arătat deschisă propunerii de a derula o activitate de acest gen.
Elevii s-au arătat plăcut impresionaţi de ideea noastră, lecţia a decurs firesc, iar noi am fost mulţumite de ora desfăşurată. Aşadar, am împărţit clasa în patru grupe, două pentru română, două pentru engleză,elevii au primit câte un text pentru lectură şi interpretare, având de rezolvat şi câteva cerinţe. Textul ales a fost Raţiune şi simţire de Jane Austen. Elevii au notat răspunsurile pe coli de flip-chart. In spatele clasei s-au aflat o parte din elevi, având rolul de observator,completând pe parcursul lecţiei şi un chestionar.
Elevii au fost foarte activi, au dovedit un interes real faţă de subiectul discutat, faţă de sarcinile de lucru primite, având o atitudine pozitivă faţă de lectură, faţă de carte în general.
Finalul lecţiei a constat într-o discuţie liberă, observatorii exprimându-şi punctul de vedere faţă de lecţia desfăşurată, faţă de rolul lecturii, al cărţii. Elevii au răspuns sincer, majoritatea citesc, fie pentru şcoală, fie pentru cultură generală, cartea fiind pentru ei o plăcere, o relaxare. Există şi elevi cărora nu le place să citească, care găsesc lectura un lucru plictisitor, deoarece au alte variante de a-şi petrece timpul: internet, jocuri video, televizor. Dar, mai mult, lectura într-o limbă străină presupune şi mai mult interes.
Iată şi câteva impresii:
„Lectura mă ajută să descopăr noi orizonturi, noi obiceiuri, noi tradiţii şi chiar noi oameni şi moduri de viaţă.
O lectură e o preţioasă sursă de exerciţiu empatic, fiindcă putem juca multiple roluri, chiar în calitate de cititor al unei cărţi bune, din care să învăţăm mai multe decât ne-am fi închipuit vreodată.”
„Cǎrţile dǎinuiesc în timp fiind prieteni reci, dar siguri. Citeşte o carte şi te vei simţi mai bogat sufleteşte.” “Cartea este un tovarăş de care nu mă pot lipsi”
“Cartea este comoara fiecărui om”
“Cartea îmi este un prieten fidel încă din copilărie”
Atmosfera a fost una interactivă şi relaxantă în acelaşi timp.
Prof. Acatrinei Mihaela Prof. Purdilă Carmen
PLEDOARIE PENTRU LECTURĂ
La noi în şcoală a avut loc în data de 8 aprilie 2011 cercul bibliotecarilor din judeţul Suceava, având ca temă Motivarea lecturii elevilor - condiţie a formării competenţelor de comunicare eficientă pe tot parcursul vieţii. Scopul activităţii a fost îmbunătăţirea experienţei bibliotecarului prin schimb de bune practici privind dezvoltarea interesului elevilor pentru lectură şi stimularea cooperării profesor-bibliotecar.
În întâlnirile noastre privitoare la activităţile ce vor avea loc în cadrul acestui cerc ne-a venit o idee frumoasă şi valoroasă în acelaşi timp, aceea de a alcătui o broşură cu opiniile elevilor despre lectură, despre importanţa acesteia în viaţa noastră de zi cu zi. Ideea noastră s-a şi concretizat şi ne-au bucurat gândurile transmise de elevi, care înţeleg lectura ca o poartă de acces către cultură şi educaţie. Broşura a fost realizată de doamna profesoară Tuchiac Maricela, iar materialele au fost oferite de elevi de la diferite clase îndrumaţi de doamnele profesoare Acatrinei Mihaela, Ţăranu Gabriela, Ţăranu Oana, Botoşanu Daniela.
Cartea îi oferă celui ce o parcurge,pe lângă satisfacţiile pe care le aduce orice fapt de cultură,prilejuri unice de reflecţie şi de trăiri spirituale. Ea îndeamnă la introspecţie,contribuie substanţial la formarea şi modelarea personalităţii şi comportamentului cititorului.
Pentru şcolar,cartea reprezintă universul în care descoperă tainele cititului,scrisului, frumuseţea cuvântului. Gustul pentru citit şi scris nu vine de la sine,ci se formează printr-o muncă a factorilor educaţionali (familia şi şcoala), o muncă caracterizată prin răbdare şi perseverenţă.
Şcoala,ca instituţie-cheie,joacă un rol important în apropierea copilului de lumea cărţii şi,implicit,de lectură.
Redăm mai jos câteva gânduri ale copiilor. Broşura este în anexa proiectului.
„O lectură e o preţioasă sursă de exerciţiu empatic, fiindcă putem juca multiple roluri, chiar în calitate de cititor al unei cărţi bune, din care să învăţăm mai multe decât ne-am fi închipuit vreodată”. (Ştefan Roxana)
« De ce merită să citim? Poate pentru că în felul acesta avem şansa să umplem golurile din viaţa noastră,din sufletele acestea rătăcite! Poate pentru că prin această experienţă unică - lectura reuşim să ‚,gustăm’’ câte un pic din univers, alte culturi,alte continente,alte vremuri şi în definitiv,aceiaşi oameni! Poate pentru că uneori căutăm în cărţi răspunsuri la întrebări nerostite dar care ne macină sau, pur şi simplu,curiozitatea ne îndeamnă să răsfoim filele unei cărţi şi ne face să încercăm să-i schimbăm parcursul, ,,destinul’’.
Poate pentru că merită să investim în educaţia şi cultura noastră”. (Dochiţa Georgiana)
„Timp de milenii, lectura a fost o îndeletnicire a sufletului, o delectare, un mod de inspiraţie şi cunoaştere”. (Sofia Ana-Maria)
“Lectura te învaţă valorile morale, dar contribuie la dezvoltarea capacităţii de exprimare, de memorare şi creativitate.
Un mare filozof spunea odată:
,, Poartă o haină veche şi cumpără o carte nouă.”(Milea Andreea)
Pe lângă realizarea broşurii Pledoarie pentru lectură, activitatea de la cerc a vizat tot lucrul elevului cu cartea, mai concret am gândit un atelier de lucru cu elevii numit Tehnici de documentare. Elevii de clasa a IX-a îndrumaţi de prof. Acatrinei Mihaela au accentuat tehnicile de documentare utilizate pentru studiul individual, mai ales fişa de lectură şi fişa de citate, referindu-se concret la opere literare din capitolul Şcoala, elevii de clasa a XI-a îndrumaţi de prof. Murariu Mihaela au urmărit şi prezentat paşii pentru realizarea unui studiu de caz, insistând şi ei asupra tehnicilor şi surselor de documentare, iar elevii de clasa a XII-a, îndrumaţi de prof. Acatrinei Vasiliu Lăcrămioara, au prezentat o carte citită, insistând asupra notelor de subsol. Doamna profesoară Tuchiac Maricela a realizat şi o prezentare multimedia a activităţilor din şcoală ce au avut ca scop motivarea elevilor pentru lectură.
Pledoaria noastră a avut ecouri pozitive.
Prof. Acatrinei Mihaela
NOI SUNTEM PRO LECTURĂ!
EXPOZIŢIE DE AFIŞE
In holul central al şcolii, pe data de 24martie, elevi de la clasele a X-a Servicii A şi a IX-a Resurse A îşi expun planşele pe care le-au realizat pentru activitatea intitulată Noi suntem pro lectură,activitate din cadrul proiectului O carte pentru şcoala mea. Care mai de care e dornic să convingă, prin planşa sa, asupra rolului cărţii şi al lecturii, fiecare transmiţând un mesaj interesant. Şi profesorii, şi elevii ce trec prin holul şcolii îşi aruncă privirea asupra expoziţiei noastre şi asta ne bucură foarte mult. E al treilea an în care organizăm o astfel de expoziţie de afişe în încercarea noastră de a contribui, şi prin această acţiune, la convingerea elevilor, în mod deosebit, asupra faptului că întotdeauna o carte are asupra lor un efect pozitiv. Activitatea a fost interesantă, elevii au răspuns foarte bine provocării de a realiza o planşă, un afiş în care să-şi exprime gândurile despre lectură.
Vă aşteptăm în holul şcolii pe toţi elevii să vizitaţi expoziţia realizată cu atâta grijă tot de elevi care vor să vă invite la lectură!
Ciuntu Diana, clasa a X-a Servicii A
prof. Acatrinei Mihaela
LIVIU REBREANU
ANIVERSAREA A 125 DE ANI DE LA NAŞTEREA SCRIITORULUI
La sfârşitul lunii noiembrie 2010 am organizat o activitate cu elevii clasei a XII-a Protecţia mediului B cu ocazia aniversării a 125 de ani de naşterea scriitorului Liviu Rebreanu.
Elevii au fost încântaţi la propunerea de a realiza o astfel de activitate, având în vedere că anul trecut au studiat romanul Ion, care le-a plăcut foarte mult şi care le-a trezit interesul şi pentru alte scrieri ale lui Rebreanu.
S-a organizat o expoziţie pe holul şcolii cu câteva materiale informative, cu imagini în diferite momente ale scriitorului, cu imagini ale casei memoriale L. Rebreanu, elevii aducând care mai de care fel şi fel de materiale. Un semn că elevii totuşi reuşesc prin diferite modalităţi să fie activi şi implicaţi în activităţile şcolii.
Un alt aspect al acestei activităţi a constat în comentarea unor citate din operele lui Rebreanu. Fiecare elev şi-a ales câte 2-3 citate, le-a prezentat colegilor şi au discutat deschis despre semnificaţia acestora. Bineînţeles, au existat momente de prezentare a vieţii şi operei scriitorului, de marcare a locului scriitorului în literatura română. S-au acordat diplome de participare la această activitate, iar cele mai bune comentarii au fost „premiate” cu o notă mare în catalog.
Tofan Marius, clasa a XII-a Prot. Mediului B
Prof. îndrumător, Acatrinei Mihaela
GÂND PENTRU EMINESCU
Cu ocazia aniversării marelui poet Mihai Eminescu, în şcoala noastră s-au derulat mai multe activităţi.
O activitate amplă a avut loc pe holul şcolii, s-a organizat o expoziţie cu materiale informative despre Eminescu de către prof. Acatrinei Mihaela şi prof. Tuchiac Maricela, împreună cu elevii claselor a IX-a Resurse E şi XI Ind. Alimentară, dar şi un panou pe care elevii au expus, pe foi colorate, o strofă preferată din poezia eminesciană. S-au arătat interesaţi mulţi elevi, în două zile panoul devenind neîncăpător.Ca urmare, s-a realizat o cărticică cu cele mai frumoase strofe din poezia lui Eminescu. A fost o activitate inedită, altceva faţă de activităţile cu care elevii erau obişnuiţi. S-au ales strofe din poezia de dragoste în mod special, dar şi din poezia postumă. Elevii au dovedit că încă îndrăgesc poezia eminesciană, deşi,după unii critici, poezia sa nu ar mai avea atât de mulţi cititori.
Am inclus această activitate şi la programul activităţilor de la bibliotecă, întrucât elevii au apelat în mare parte la bibliotecă şi la doamna bibliotecară pentru procurarea cărţilor şi îndemnuri privind alegerea potrivită.
Prof. Acatrinei Mihaela
Prof. Tuchiac Maricela
O CARTE CITITĂ, O COMOARĂ DESCHISĂ
Elevii clasei a X-a Resurse G, au desfăşurat în cadrul proiectului educativ “O carte pentru şcoala mea” o activitate cu tema “ O carte citită, o comoară deschisă” ce şi-a propus descoperirea unor cărţi îndrăgite de elevi.Prin intermediul acestei activităţi s-a dorit stimularea şi promovarea cărţilor pe care elevii le apreciază şi le consideră adevărate comori ce trebuie să fie descoperite şi apreciate pentru adevarata lor valoare.
Cărtile care au suscitat un interes deosebit elevilor au fost apreciate pentru modul în care oglindesc adevarate comori ce trebuie descoperite .Astfel rolul acestei activităţi a scos în evidenţă gustul copiilor pentru lectură, îmbunătăţirea discursului oral.
Aceste comori deschise au oferit posibilitatea elevilor să pătrundă în minunata lume a cărţilor. Prof.Botoşanu Daniela
Cu ocazia aniversării marelui poet Mihai Eminescu, în şcoala noastră s-au derulat mai multe activităţi.
O activitate amplă a avut loc pe holul şcolii, s-a organizat o expoziţie cu materiale informative despre Eminescu de către prof. Acatrinei Mihaela şi prof. Tuchiac Maricela, împreună cu elevii claselor a IX-a Resurse E şi XI Ind. Alimentară, dar şi un panou pe care elevii au expus, pe foi colorate, o strofă preferată din poezia eminesciană. S-au arătat interesaţi mulţi elevi, în două zile panoul devenind neîncăpător.Ca urmare, s-a realizat o cărticică cu cele mai frumoase strofe din poezia lui Eminescu. A fost o activitate inedită, altceva faţă de activităţile cu care elevii erau obişnuiţi. S-au ales strofe din poezia de dragoste în mod special, dar şi din poezia postumă. Elevii au dovedit că încă îndrăgesc poezia eminesciană, deşi,după unii critici, poezia sa nu ar mai avea atât de mulţi cititori.
Am inclus această activitate şi la programul activităţilor de la bibliotecă, întrucât elevii au apelat în mare parte la bibliotecă şi la doamna bibliotecară pentru procurarea cărţilor şi îndemnuri privind alegerea potrivită.
Prof. Acatrinei Mihaela
Prof. Tuchiac Maricela
O CARTE CITITĂ, O COMOARĂ DESCHISĂ
Elevii clasei a X-a Resurse G, au desfăşurat în cadrul proiectului educativ “O carte pentru şcoala mea” o activitate cu tema “ O carte citită, o comoară deschisă” ce şi-a propus descoperirea unor cărţi îndrăgite de elevi.Prin intermediul acestei activităţi s-a dorit stimularea şi promovarea cărţilor pe care elevii le apreciază şi le consideră adevărate comori ce trebuie să fie descoperite şi apreciate pentru adevarata lor valoare.
Cărtile care au suscitat un interes deosebit elevilor au fost apreciate pentru modul în care oglindesc adevarate comori ce trebuie descoperite .Astfel rolul acestei activităţi a scos în evidenţă gustul copiilor pentru lectură, îmbunătăţirea discursului oral.
Aceste comori deschise au oferit posibilitatea elevilor să pătrundă în minunata lume a cărţilor. Prof.Botoşanu Daniela
CURIOZITĂŢI DIN LUMEA CĂRŢILOR
Una din activităţile noastre a vizat aflarea unor curiozităţi despre cărţi. Elevii au avut la dispoziţie două săptămâni să caute fel şi fel de informaţii despre cărţi, informaţii care să capteze atenţia.
Astfel, la întâlnirea stabilită copiii din clasele a IX-a Resurse A şi a IX-a Resurse C au prezentat roadele căutării lor. Unii au adus cu adevărat informaţii noi pentru toată lumea, acestea au fost citite cu atenţie şi apoi comentate. Atractiv a fost subiectul despre cele mai mici cărţi din lume sau cel despre o carte ce nu conţine absolut deloc litera E.
O parte a curiozităţilor găsite au fost grupate sub denumirea Ştiaţi că…
Ştiaţi că…
· Asiro-babilonienii scriau pe tăbliţe de lut. Printre ruinele bibliotecilor din Babilon şi Ninive s-au păstrat peste 30.000 de cărţi scrise pe asemenea tăbliţe de lut.
· Multe popoare orientale antice scriau pe tăbliţe confecţionate din lemn, fildeş sau metal. Romanii foloseau tăbliţele cerate. S-a trecut apoi la papirus sau pergament, la tăbliţe de bronz, la piei de animale, la scoarţă de copac sau pânză.
· Egiptenii îşi scriau cărţile pe papirus. Acestea erau socotite cărţi sfinte, ceea ce i-a determinat pe egipteni să păstreze timp de două mii de ani secretul folosirii hârtiei de papirus.
· În cazul textelor importante, sulul de pergament era protejat de un toc de piele - strămoşul copertelor de astăzi.
· Treptat, tot pentru a fi protejat textul, au apărut mai multe inovaţii: numerotarea filelor, notarea titlului la început, coperta (care era alcătuită din plăcuţe de lemn învelite în piele, în aur sau în argint).
· În evul mediu, pe lângă obiect de cultură, cartea devenise şi obiect de lux: filele aveau ornamente, majusculele erau împodobite migălos, coperta era confecţionată din metale rare, fin cizelate, şi era împodobită cu pietre preţioase.
· În secolul al XII-lea, apare în Europa un nou material ca suport pentru scriere: hârtia; de fapt, hârtia fusese inventată de chinezi cu aproximativ o mie de ani înainte.
· Gutenberg a folosit litere mobile, confecţionate din metal; literele care formau textul se ungeau cu cerneală, se aşeza hârtia deasupra şi o presă permitea imprimarea lor ; foile se tipăreau numai pe o singură parte.
· La scurt timp după ce fusese inventat, tiparul este introdus – în 1507-în ţara noastră de către călugărul Macarie. El a tipărit la Târgovişte cărţi bisericeşti, Ţara Românească fiind, astfel, prima ţară din această parte a Europei în care au apărut cărţi tipărite.
· Cea mai vestită bibliotecă antică a fost Biblioteca din Alexandria (Egipt). În anul 300 î.Hr. acolo existau aproape 1 milion de volume (papirusuri).
· Biblioteca Congresului din Washington (S.U.A.) are cel mai mare fond de carte din lume.
· Biblioteca Academiei Române a fost înfiinţată în 1867 şi numără în prezent peste 8 milioane de volume, fiind una dintre cele mai importante biblioteci din ţară.
· Astăzi, marile biblioteci sunt computerizate şi se poate citi orice volum din fondul lor de carte pe reţeaua Internet.
O altă informaţie priveşte o carte ce nu conţine litera E.
Este vorba de "Gadsby", de Ernest Vincent Wright. Cartea nu conţine nici măcar o singură literă E, deşi aceasta este cea mai folosită literă în limba engleză. Textul integral îl găsiţi la http://www.spinelessbooks.com/gadsby/01.html
Elevii au găsit în presă un articol despre cele mai mici cărţi din lume.Spectaculos! 4.500 din cele mai mici cărţi ale lumii, în biblioteca unui ungur
Astfel, la întâlnirea stabilită copiii din clasele a IX-a Resurse A şi a IX-a Resurse C au prezentat roadele căutării lor. Unii au adus cu adevărat informaţii noi pentru toată lumea, acestea au fost citite cu atenţie şi apoi comentate. Atractiv a fost subiectul despre cele mai mici cărţi din lume sau cel despre o carte ce nu conţine absolut deloc litera E.
O parte a curiozităţilor găsite au fost grupate sub denumirea Ştiaţi că…
Ştiaţi că…
· Asiro-babilonienii scriau pe tăbliţe de lut. Printre ruinele bibliotecilor din Babilon şi Ninive s-au păstrat peste 30.000 de cărţi scrise pe asemenea tăbliţe de lut.
· Multe popoare orientale antice scriau pe tăbliţe confecţionate din lemn, fildeş sau metal. Romanii foloseau tăbliţele cerate. S-a trecut apoi la papirus sau pergament, la tăbliţe de bronz, la piei de animale, la scoarţă de copac sau pânză.
· Egiptenii îşi scriau cărţile pe papirus. Acestea erau socotite cărţi sfinte, ceea ce i-a determinat pe egipteni să păstreze timp de două mii de ani secretul folosirii hârtiei de papirus.
· În cazul textelor importante, sulul de pergament era protejat de un toc de piele - strămoşul copertelor de astăzi.
· Treptat, tot pentru a fi protejat textul, au apărut mai multe inovaţii: numerotarea filelor, notarea titlului la început, coperta (care era alcătuită din plăcuţe de lemn învelite în piele, în aur sau în argint).
· În evul mediu, pe lângă obiect de cultură, cartea devenise şi obiect de lux: filele aveau ornamente, majusculele erau împodobite migălos, coperta era confecţionată din metale rare, fin cizelate, şi era împodobită cu pietre preţioase.
· În secolul al XII-lea, apare în Europa un nou material ca suport pentru scriere: hârtia; de fapt, hârtia fusese inventată de chinezi cu aproximativ o mie de ani înainte.
· Gutenberg a folosit litere mobile, confecţionate din metal; literele care formau textul se ungeau cu cerneală, se aşeza hârtia deasupra şi o presă permitea imprimarea lor ; foile se tipăreau numai pe o singură parte.
· La scurt timp după ce fusese inventat, tiparul este introdus – în 1507-în ţara noastră de către călugărul Macarie. El a tipărit la Târgovişte cărţi bisericeşti, Ţara Românească fiind, astfel, prima ţară din această parte a Europei în care au apărut cărţi tipărite.
· Cea mai vestită bibliotecă antică a fost Biblioteca din Alexandria (Egipt). În anul 300 î.Hr. acolo existau aproape 1 milion de volume (papirusuri).
· Biblioteca Congresului din Washington (S.U.A.) are cel mai mare fond de carte din lume.
· Biblioteca Academiei Române a fost înfiinţată în 1867 şi numără în prezent peste 8 milioane de volume, fiind una dintre cele mai importante biblioteci din ţară.
· Astăzi, marile biblioteci sunt computerizate şi se poate citi orice volum din fondul lor de carte pe reţeaua Internet.
O altă informaţie priveşte o carte ce nu conţine litera E.
Este vorba de "Gadsby", de Ernest Vincent Wright. Cartea nu conţine nici măcar o singură literă E, deşi aceasta este cea mai folosită literă în limba engleză. Textul integral îl găsiţi la http://www.spinelessbooks.com/gadsby/01.html
Elevii au găsit în presă un articol despre cele mai mici cărţi din lume.Spectaculos! 4.500 din cele mai mici cărţi ale lumii, în biblioteca unui ungur
Jozsef Tari strânge cărţi în miniatură din 1972 încoace, acum fiind fericitul proprietar a peste 4.500 de cărticele. Din această colecţie face parte şi cea mai minusculă carte din lume.
Majoritatea cărţilor sunt în limba ungară, altele venind din SUA, Mexic, Canada, Australia, Indonezia şi Japonia. Ironic, el are doar câteva cărţi aduse din ţările vecine Ungariei.
Din colecţia lui fac parte exemplare mai vechi de 100 de ani, dar mititica de la raft este preferata lui Jozsef. Măsoară 2.9 X 3.2 mm şi încape într-o coajă de nucă.
Pe lângă cărţi, ungurul mai deţine şi 15 ziare în miniatură, aici fiind inclus şi cel mai mic din lume, care măsoară 19 X 26 mm.
CARTEA - PRIETEN DE SUFLET
În cadrul proiectului O carte pentru şcoala mea am gândit o nouă activitate, cu elevii claselor a X-a Servicii A şi a XII-a Servicii A, numită Cartea-prieten de suflet. Ne dorim ca pentru elevii noştri cartea să devină, cu adevărat, o prietenă.
Am pornit totul de la un citat atât de frumos aparţinând lui Nicolae Manolescu:
„Mă număr printre cei care nu pot trăi fără cărţi. Sunt un vicios al lecturii. Am nevoie să citesc aşa cum am nevoie să mănânc şi să beau. Hrana pe care mi-o oferă lectura îmi este la fel de indispensabilă ca şi acea materială. Resimt fiecare zi fără o carte ca pe o zi pierdută. Inainte de a mă culca seara, îndată ce mă trezesc, dimineaţa, în călătorii, ba chiar şi în tramvai, pretutindeni şi oricând, citesc. Nu mă pot închipui fără să ţin o carte în mână” – un elogiu cartii de o rară semnificaţie.
După ce fiecare participant şi-a expus părerea despre aceste superbe cuvinte, am urmărit un filmuleţ pe care elevii clasei a XII-a Servicii A l-au realizat privitor la rolul lecturii, la felul în care ar trebui să privim cartea, la relaţia carte-om.
Important este ca din fiecare carte să învăţăm ceva. Acest lucru se poate obţine doar printr-o lectură atentă,prin separarea esenţialului de neesenţial,prin notarea anumitor idei şi impresii, prin înţelegerea adevăratului sens al cuvântului,prin îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte şi expresii.
Prof.Acatrinei Mihaela
Prof.Acatrinei Vasiliu Lăcrămioara
BLAZON AL LECTURII
Cartea este o comoară fără de preţ, în care unii oameni îşi adună cele mai frumoase gânduri pentru ca alţii să le poată folosi în voie:cartea este învăţătorul care te conduce la bine, te face să te bucuri.
De-a lungul vremii mulţi scriitori au definit şi arătat cu multă prisosinţă influenţa pe care o exercită asupra educării omului, cartea. Astfel, Miron Costin spunea despre cititul cărţilor:”…nu este alta mai frumoasă şi mai de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cititul cărţilor” , iar Al.Vlahuţă zicea:”…este un fel de S.O.S. al sufletului”.
Am intitulat această activitate Blazon al lecturii, deoarece elevii implicaţi au avut de căutat citate expresive despre rolul cărţii şi al bibliotecii, pe care apoi le-au comentat împreună, încercând astfel să găsească esenţa cărţii şi a lecturii.Numărul citatelor alese a fost unul mare, semn că intersul pentru lectură a fost stârnit chiar şi prin această sarcină de lucru.
Am selectat o parte din materialele elevilor:
CITATE DESPRE CĂRŢI
„Fiecare carte pare că închide în ea un suflet. Şi, cum o atingi cu ochii şi cu mintea, sufletul ţi se deschide ca un prieten bun.” (Maxim Gorki)
„…nu este alta, şi mai frumoasă, şi mai de folos în viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor.” (Miron Costin)
„Citeşte! Numai citind mereu, creierul tău va deveni un laborator nesfârşit de idei şi imaginaţii.” (Mihai Eminescu)
„O, sfintele mele cărţi... pe care soarta prielnică mi le-a scos înainte, cât vă datorez că sunt om, că sunt om cu adevărat!” ( Nicolae Iorga )
« O carte este un sprijin, o mângâiere, un îndemn. Este câte una căreia îi datorezi cât şi celui mai bun învăţător. Ba chiar care-ţi este cât ţi-au fost şi părinţii… . Dar atunci trebuie să citim cu alegere. » ( Nicolae Iorga )
« Cărţile ne sunt prieteni statornici. …Ne sunt sfetnici şi nu ne contrazic. Cărţile care ne plac sunt urme pline de amintiri. » ( Mihail Sadoveanu )
Unele cărţi sunt gustate; altele înghiţite; prea puţine insa trebuiesc mestecate si digerate. – Bacon
Cititul este pentru minte ceea ce este gimnastica pentru trup.
« Într-o carte sunt litere moarte, dar vrăjite, pe care le învii cu viaţa ta » ( Nicolae Iorga)
« Toţi acei ce au acces la o bibliotecă, la cărţi, sunt nişte inşi mai buni decât alţii, mai fortificaţi, iar durerile îi ating mai puţin şi nefericirile trec mai repede. » ( Mircea Eliade )
« Cartea îndeplineşte nu numai misiunea de a ne pune în contact cu semenii noştri depărtaţi în timp şi spaţiu ; cartea îndeplineşte fapta de mirare de a ne face să trăim în afară de minciună, nedreptate şi prejudecată. » (Mihail Sadoveanu)
« O cameră fără cărţi e ca un trup fără suflet .» Cicero
« Cu cărţile se întâmplă ca şi cu focul de pe vetrele noastre ; iei acest foc de la vecin, îl aprinzi la tine, îl dai altora şi astfel e al tuturor. » Voltaire
« Eu aş defini cartea ca pe o lucrare de vrăjitorie din care ies tot soiul de imagini care tulbură minţile şi modifică sufletele » (Anatole France)
« O carte îşi dobândeşte valoarea, ca un prieten, prin lunga însoţire cu ea » (Tudor Vianu)
Cărţile care te ajută cel mai mult sunt acelea care te fac să gândeşti cel mai mult.
Cărţile sunt corăbii care trec pe întinsele mări ale timpului.
Cei mai buni tovarăţi sunt cele mai bune cărţi.
Viaţa este prea scurtă pentru a citi cărţi proaste.
Cartea e un prieten care nu înşală niciodată.
O carte nu este justificată decât dacă ne învaţă ceva.
E mai bună o carte instructivă decât una frumoasă.
Cărţile, ca şi prietenii, trebuie să fie puţine şi bine alese.
A citi şi a nu înţelege este asemănător cu a vâna şi a nu prinde.
Deschide cartea ca să înveţi ce au gândit alţii; închide cartea ca să gândeşti tu însuţi.
Cărţile sunt profesori muţi.
Cine ştie carte are patru ochi.
Cine are carte are parte.
Nu e învăţat cel ce citeşte cărţi, ci cel ce ştie ce citeşte.
Foloseşte-te de carte, dar păstreaz-o şi pentru alţii!
Adevărata valoare a unei cărţi nu este data de preţul ei, ci de folosul pe care-l aduce.
Ar trebui sa ne alegem cărţile la fel de atent cum ne alegem prietenii.
Elevii au selectat şi câteva creaţii în versuri pe această temă :
„Carte frumoasă, cinste cui te-a scris.
Încet gândită, gingaş cumpănită;
Eşti ca o floare anume înflorită
Mâinilor mele care te-au deschis.
Eşti ca vioara, singură, ce cântă
Iubirea toată pe un fir de păr,
Şi paginile tale, adevăr,
S-au tipărit cu litera cea sfântă ” (Tudor Arghezi, Ex libris )
« Carte- Carte-
Sora mea cea bună, Sora mea-nţeleaptă
Din ce sfântă-mpreunare Şi cuminte,
Te trezişi la mine-n casă Spune-mi, cine
Într-o noapte fără lună, Mă sorti frate cu tine
Când, Într-o noapte fără lună,
Cu coatele pe masă, Când-
Obsedat de-acelaşi veşnic Pe-aceeaşi cale dreaptă-
Şi suspect semn de-ntrebare Ne trezirăm împreună,
M-afundam în întuneric, Mână-n mână,
Ca un muc de lumânare Ca-ntr-un raft de librărie. »
Într-un sfeşnic ?
(Ion Minulescu, Rânduri pentru carte)
« -Cărţile, cărţile, Şi-al singurătăţilor. (…) Şi destăinuind
Ca florile, din toate părţile, Cărţile ca şi stelele, Drumul sorţii,
Le văd înflorind. Risipite ca mărgelele, Înţelesul morţii,
Şi călătorind Le văd strălucind, Tâlcul judecăţii
Prin vântul cetăţilor Le aud şoptind Şi-al eternităţii »
( Eugeniu Speranţia, Stelele, florile, cărţile)
Dragostea de carte şi lectura ei este nespus de benefică oricărui cititor.Cartea răsplăteşte generos dragostea ce i-o purtăm, ea instruieşte chiar fără să i-o ceri şi, poate când nici nu doreşti.
Elevii clasei a IX-a Resurse A au realizat prin participarea la această activitate că lectura are mai multe avantaje : cunoaştere, educare, cercetare, relaxare.
M-am bucurat de faptul că aceşti copii au fost atât de activi în culegerea informaţiilor, în discuţiile purtate pe tema lecturii, încât am încredere că scopul activităţii a fost atins şi că plăcerea lecturii va rămâne permanent în sufletele lor.
Abalaşei Alexandra, clasa a IX-a Resurse A
Prof.îndrumător, Acatrinei Mihaela
De-a lungul vremii mulţi scriitori au definit şi arătat cu multă prisosinţă influenţa pe care o exercită asupra educării omului, cartea. Astfel, Miron Costin spunea despre cititul cărţilor:”…nu este alta mai frumoasă şi mai de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cititul cărţilor” , iar Al.Vlahuţă zicea:”…este un fel de S.O.S. al sufletului”.
Am intitulat această activitate Blazon al lecturii, deoarece elevii implicaţi au avut de căutat citate expresive despre rolul cărţii şi al bibliotecii, pe care apoi le-au comentat împreună, încercând astfel să găsească esenţa cărţii şi a lecturii.Numărul citatelor alese a fost unul mare, semn că intersul pentru lectură a fost stârnit chiar şi prin această sarcină de lucru.
Am selectat o parte din materialele elevilor:
CITATE DESPRE CĂRŢI
„Fiecare carte pare că închide în ea un suflet. Şi, cum o atingi cu ochii şi cu mintea, sufletul ţi se deschide ca un prieten bun.” (Maxim Gorki)
„…nu este alta, şi mai frumoasă, şi mai de folos în viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor.” (Miron Costin)
„Citeşte! Numai citind mereu, creierul tău va deveni un laborator nesfârşit de idei şi imaginaţii.” (Mihai Eminescu)
„O, sfintele mele cărţi... pe care soarta prielnică mi le-a scos înainte, cât vă datorez că sunt om, că sunt om cu adevărat!” ( Nicolae Iorga )
« O carte este un sprijin, o mângâiere, un îndemn. Este câte una căreia îi datorezi cât şi celui mai bun învăţător. Ba chiar care-ţi este cât ţi-au fost şi părinţii… . Dar atunci trebuie să citim cu alegere. » ( Nicolae Iorga )
« Cărţile ne sunt prieteni statornici. …Ne sunt sfetnici şi nu ne contrazic. Cărţile care ne plac sunt urme pline de amintiri. » ( Mihail Sadoveanu )
Unele cărţi sunt gustate; altele înghiţite; prea puţine insa trebuiesc mestecate si digerate. – Bacon
Cititul este pentru minte ceea ce este gimnastica pentru trup.
« Într-o carte sunt litere moarte, dar vrăjite, pe care le învii cu viaţa ta » ( Nicolae Iorga)
« Toţi acei ce au acces la o bibliotecă, la cărţi, sunt nişte inşi mai buni decât alţii, mai fortificaţi, iar durerile îi ating mai puţin şi nefericirile trec mai repede. » ( Mircea Eliade )
« Cartea îndeplineşte nu numai misiunea de a ne pune în contact cu semenii noştri depărtaţi în timp şi spaţiu ; cartea îndeplineşte fapta de mirare de a ne face să trăim în afară de minciună, nedreptate şi prejudecată. » (Mihail Sadoveanu)
« O cameră fără cărţi e ca un trup fără suflet .» Cicero
« Cu cărţile se întâmplă ca şi cu focul de pe vetrele noastre ; iei acest foc de la vecin, îl aprinzi la tine, îl dai altora şi astfel e al tuturor. » Voltaire
« Eu aş defini cartea ca pe o lucrare de vrăjitorie din care ies tot soiul de imagini care tulbură minţile şi modifică sufletele » (Anatole France)
« O carte îşi dobândeşte valoarea, ca un prieten, prin lunga însoţire cu ea » (Tudor Vianu)
Cărţile care te ajută cel mai mult sunt acelea care te fac să gândeşti cel mai mult.
Cărţile sunt corăbii care trec pe întinsele mări ale timpului.
Cei mai buni tovarăţi sunt cele mai bune cărţi.
Viaţa este prea scurtă pentru a citi cărţi proaste.
Cartea e un prieten care nu înşală niciodată.
O carte nu este justificată decât dacă ne învaţă ceva.
E mai bună o carte instructivă decât una frumoasă.
Cărţile, ca şi prietenii, trebuie să fie puţine şi bine alese.
A citi şi a nu înţelege este asemănător cu a vâna şi a nu prinde.
Deschide cartea ca să înveţi ce au gândit alţii; închide cartea ca să gândeşti tu însuţi.
Cărţile sunt profesori muţi.
Cine ştie carte are patru ochi.
Cine are carte are parte.
Nu e învăţat cel ce citeşte cărţi, ci cel ce ştie ce citeşte.
Foloseşte-te de carte, dar păstreaz-o şi pentru alţii!
Adevărata valoare a unei cărţi nu este data de preţul ei, ci de folosul pe care-l aduce.
Ar trebui sa ne alegem cărţile la fel de atent cum ne alegem prietenii.
Elevii au selectat şi câteva creaţii în versuri pe această temă :
„Carte frumoasă, cinste cui te-a scris.
Încet gândită, gingaş cumpănită;
Eşti ca o floare anume înflorită
Mâinilor mele care te-au deschis.
Eşti ca vioara, singură, ce cântă
Iubirea toată pe un fir de păr,
Şi paginile tale, adevăr,
S-au tipărit cu litera cea sfântă ” (Tudor Arghezi, Ex libris )
« Carte- Carte-
Sora mea cea bună, Sora mea-nţeleaptă
Din ce sfântă-mpreunare Şi cuminte,
Te trezişi la mine-n casă Spune-mi, cine
Într-o noapte fără lună, Mă sorti frate cu tine
Când, Într-o noapte fără lună,
Cu coatele pe masă, Când-
Obsedat de-acelaşi veşnic Pe-aceeaşi cale dreaptă-
Şi suspect semn de-ntrebare Ne trezirăm împreună,
M-afundam în întuneric, Mână-n mână,
Ca un muc de lumânare Ca-ntr-un raft de librărie. »
Într-un sfeşnic ?
(Ion Minulescu, Rânduri pentru carte)
« -Cărţile, cărţile, Şi-al singurătăţilor. (…) Şi destăinuind
Ca florile, din toate părţile, Cărţile ca şi stelele, Drumul sorţii,
Le văd înflorind. Risipite ca mărgelele, Înţelesul morţii,
Şi călătorind Le văd strălucind, Tâlcul judecăţii
Prin vântul cetăţilor Le aud şoptind Şi-al eternităţii »
( Eugeniu Speranţia, Stelele, florile, cărţile)
Dragostea de carte şi lectura ei este nespus de benefică oricărui cititor.Cartea răsplăteşte generos dragostea ce i-o purtăm, ea instruieşte chiar fără să i-o ceri şi, poate când nici nu doreşti.
Elevii clasei a IX-a Resurse A au realizat prin participarea la această activitate că lectura are mai multe avantaje : cunoaştere, educare, cercetare, relaxare.
M-am bucurat de faptul că aceşti copii au fost atât de activi în culegerea informaţiilor, în discuţiile purtate pe tema lecturii, încât am încredere că scopul activităţii a fost atins şi că plăcerea lecturii va rămâne permanent în sufletele lor.
Abalaşei Alexandra, clasa a IX-a Resurse A
Prof.îndrumător, Acatrinei Mihaela
Abonați-vă la:
Postări (Atom)
